El pensamiento de un grupo de profesores de geografía que laboran en la tercera etapa de educación básica

Abstract

La presente investigación procura conocer y analizar el pensamiento de algunos profesores de Geografía con respecto a la enseñanza, mediante la aplicación de un estudio de casos a cuatro docentes, intencionalmente seleccionados, con el empleo de una entrevista semiestructurada. Los datos se analizan en categorías, las cuales develan resultados en los que se aprecia el predominio del desempeño dependiente, ligado con aspectos de los desempeños productivo y expresivo, igualmente, destaca la presencia de la teoría de enseñanza tradicional, con rasgos de las teorías tecnológica, activista y constructivista, aunadas a las corrientes del pensamiento geográfico antiguo y la nueva geografía, asimismo, el tratamiento simplificado de la investigación, los apuntes, la explicación y la ausencia de reflexión acerca de la actividad docente.

The following research intends to find out and analyze the thoughts of some teachers of geography in regard to the teaching process through the use of case studies applied to four teachers deliberatery chosen with the help of a semistructured interview. The data whose analyzed in categories and the results showed the prodominace of the dependend performance linked to some aspects of productive and expressive performances. The data also highlights the presence of the teory of traditional teaching with features of the technologic, activistic and constructivistic theorips combined with the trends of the old geographical thought and the new geography as well as the simplified treatment of research. The note – taking, the explainations and the absence of reflexions about the teaching activity.