Huella Ecológica de Dispositivos Electrónicos: Análisis Transdisciplinario para Orientar el Consumo Tecnológico Responsable

Abstract

La huella ecológica de los dispositivos electrónicos, derivada de su producción, uso y desecho, plantea desafíos ambientales significativos. Este ensayo aborda el problema desde un enfoque transdisciplinario, integrando ecología, ingeniería, sociología y educación para promover un consumo tecnológico responsable. El objetivo general fue: Analizar la huella ecológica de los dispositivos electrónicos y proponer estrategias educativas para fomentar prácticas sostenibles, alineadas con el desarrollo sostenible. Metodológicamente, se empleó un enfoque mixto, combinando el Análisis de Ciclo de Vida (ACV) para cuantificar impactos ambientales y entrevistas semiestructuradas a 20 consumidores y 10 expertos para explorar percepciones. Los datos se triangularon para reflejar los resultados, los cuales fueron: El ACV reveló que la producción genera el 60-70% de la huella de carbono, mientras que el 82.6% de los desechos electrónicos no se recicla (Forti et al. 2020, 22). Las entrevistas indicaron que el 70% de los consumidores desconocen estos impactos, y solo el 30% recicla. En cuanto a la discusión: Los hallazgos confirman la insostenibilidad de los procesos actuales, alineándose con Babbitt et al. (2020, 45). La educación debe promover el pensamiento sistémico, mientras que las políticas públicas deben incentivar diseños modulares y reciclaje. Se concluye que un enfoque transdisciplinario, integrando educación, tecnología y políticas, es crucial para mitigar la huella ecológica. Se recomiendan módulos educativos sobre el ACV, talleres de reciclaje y campañas de sensibilización para transformar el consumo tecnológico.

The ecological footprint of electronic devices, stemming from their production, use, and disposal, poses significant environmental challenges. This essay addresses the issue through a transdisciplinary approach, integrating ecology, engineering, sociology, and education to promote responsible technological consumption. The general objective: To analyze the ecological footprint of electronic devices and propose educational strategies to foster sustainable practices, aligned with sustainable development goals. A mixed-methods approach was used, combining Life Cycle Assessment (LCA) to quantify environmental impacts and semi-structured interviews with 20 consumers and 10 experts to explore perceptions. Data were triangulated to design educational strategies (Hernández Sampieri, Fernández Collado, and Bautista Lucio 2014, 537). Results: The LCA showed that production accounts for 60-70% of the carbon footprint, with 82.6% of e-waste not recycled (Forti et al. 2020, 22). Interviews revealed that 70% of consumers are unaware of these impacts, and only 30% engage in recycling. Discussion: The findings confirm the unsustainability of current processes, consistent with Babbitt et al. (2020, 45). Education must promote systemic thinking, while public policies should encourage modular designs and recycling initiatives. Conclusions: A transdisciplinary approach, integrating education, technology, and policy, is essential to mitigate the ecological footprint. Recommended actions include LCA-based educational modules, recycling workshops, and awareness campaigns to transform technological consumption (Sterling 2010, 512).