Educación inclusiva dirigida a niños y adolescente de la fundación "pasos de vida"

Abstract

La Educación ha experimentado múltiples cambios a lo largo de su historia relacionados con su contexto, objetivos, representantes, avances, entre otros. Dentro de esos cambios han surgido una serie de propuestas referentes a la educación y la pedagogía, cada una de ellas con diferentes concepciones y objetivos. El Objetivo de esta investigación fue Analizar acciones desarrolladas para la educación inclusiva dirigida a niños y adolescente de la Fundación "Pasos de Vida". Estudio que se inserta en el paradigma positivista bajo el enfoque cuantitativo empleando la investigación de campo con apoyo en una revisión documental. Entre las acciones desarrolladas por la Fundación destacan las tutorías, la donación de víveres, aplicación de actividades cogiivas acorde a la discapacidad, entre otras. Concluyéndose que la Educación inclusiva es una de las propuestas que surgió a mediados del siglo pasado, dirigida a personas con diferencias cognitivas, físicas, culturales; con la intención de integrarlos al medio educativo formal, ya que hasta ese momento no habían sido tomados en cuenta, a través de instituciones como es el caso de la Fundación “Pasos de vida”, dedicada a la educación de niños y adolescentes con este tipo de necesidades, dado que aunque ya se han observado cambios en las políticas sociales y educativas estadales, aun la inclusión de estos niños a la escuela no ha sido total.

Education has undergone multiple changes throughout its history related toits context, objectives, representatives, advances, among others. Within thesechanges, a series of proposals regarding education and pedagogy have emerged,each with different conceptions and objectives. The objective of this research wasto analyze actions developed for inclusive education aimed at childrenandadolescents of the "Pasos de Vida" Foundation. Study that is inserted in thepositivist paradigm under the quantitative approach using field research supportedby a documentary review. Among the actions developed by the Foundation, thetutorials, the donation of food, the application of cognitive activities according tothe disability, among others, stand out. Concluding that inclusive education is oneof the proposals that emerged in the middle of the last century, aimed at peoplewith cognitive, physical, cultural differences; with the intention of integrating theminto the formal educational environment, since until that moment they had notbeen taken into account, through institutions such as the “Pasos de vida”Foundation, dedicated to the education of children and adolescents with this typeneeds, given that although changes in state social and educational policies havealready been observed, even the inclusion of these children in school has notbeen total