Acción del profesor de la Unidad Curricular de Metodología de la Investigación ante el Whatsapp como herramienta formativa

Abstract

El propósito general del estudio fue comprender la acción del profesor de la Unidad Curricular Metodología de Investigación ante el WhatsApp como herramienta formativa. Basándose en las teorías de la Acción Razonada y de la Acción Humana, su enfoque es cualitativo en el paradigma interpretativo comprensivo método fenomenológico; los informantes claves fueron tres docentes de la unidad curricular mencionada; se aplicaron la observación directa y la entrevista en profundidad, aflora en los resultados una acción docente segura, pero con temor en el manejo de algunos elementos fortuitos inherentes al uso de WhatsApp como herramienta formativa.

The general purpose of the study was to understand the action of the professor of the Curricular Unit Research Methodology before WhatsApp as a training tool. Based on the theories of Reasoned Action and Human Action, its approach is qualitative in the comprehensive interpretive paradigm phenomenological method; the Key informants were three teachers of the aforementioned curricular unit; direct observation and in-depth interviews were applied, a safe teaching action emerges in the results, but with fear in the handling of some fortuitous elements inherent in the use of WhatsApp as a training tool.