Desarrollo curricular para promover en los educandos las competencias en y para la vida

Abstract

El artículo se centra en estudiar el desarrollo curricular de la Escuela Técnica Eleodoro Pineda para la promoción de competencias en y para la vida. Se desplegó desde un paradigma socio crítico, enfoque cualitativo, método de investigación-acción bajo la modalidad de investigación curricular crítica. La información se sistematizó en diarios reflexivos para comprender críticamente en la triangulación de fuente las necesidades sentidas con miras a develar las categorías emergentes y co-construir las posibles propuestas de cambio. Finalmente comprendemos que el desarrollo curricular se centra en emprender acciones de cambio en los procesos de enseñanza y aprendizaje, quehacer que evoca: (a) replantear críticamente los elementos del currículo, (b) generar nuevos espacios para aprender,(c) diseñar materiales curriculares informativos y audiovisuales, (d) promover experiencias formativas y prácticas profesionales que tomen como principio el uso del avance de la tecnologías, aplicaciones, tecno artefactos para recrear nuevos procesos en el ámbito de la formación de técnicos medios en comercio

The article focuses on studying the curricular development of the Eleodoro Pineda Technical School for the promotion of skills in and for life. It was deployed from a socio-critical paradigm, qualitative approach, action-research method under the modality of critical curricular research. The information was systematized in reflective diaries to critically understand, in the source triangulation, the needs sent with a view to revealing the emerging categories and co-constructing possible proposals for change. Finally, we understand that curriculum development is focused on undertaking change actions in the teaching and learning processes, a task that evokes: (a) critically rethinking the elementsof the curriculum, (b) generating new spaces for learning, (c) designing curricular materials informative and audiovisual, (d) promote training experiences and professional practices that take as a principle the use of the advancement of technologies, applications, techno-artifacts to recreate new processes in the field of training average technicians in commerce.