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dc.contributor.authorPila Martínez, Juan Carlos
dc.contributor.authorQuintuña Gómez, Janneth Marlene
dc.contributor.authorPila Martínez, Fernando Rodrigo
dc.contributor.authorSalazar Ponce, Silvia Alexandra
dc.contributor.authorAnaluisa Jacome, Irene Susana
dc.date.accessioned2026-04-16T15:28:54Z
dc.date.available2026-04-16T15:28:54Z
dc.date.issued2023-04-23
dc.identifier.citationPila Martínez, J. C., Quintuña Gómez, J. M., Pila Martínez, F. R., Salazar Ponce, S. A., & Analuisa Jacome, I. S. (2023). Didáctica, un breve análisis situacional para el profesorado ecuatoriano. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 27(1), 374–389. https://doi.org/10.46498/reduipb.v27i1.1623en_US
dc.identifier.govdocppi201002LA3674
dc.identifier.issn2244-7296
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24934
dc.description.abstractEl análisis de la didáctica aborda los problemas de la enseñanza desde el punto de vista teórico y práctico, componente esencial en la actividad docente quien, en su trabajo diario adopta diversas racionalidades curriculares técnicas, deliberativas y críticas, acordes a las políticas educativas y los fines propuestos en cada época. El objetivo de este ensayo fue realizar una revisión documental de la didáctica desde la enseñanza y el curriculum, explicitando los fundamentos epistemológicos y los contextos históricos en los que fueron desarrollados, para ello se realizó una revisión bibliográfica con el objeto de fundamentar el problema, por lo tanto, se realizó la búsqueda en bases de datos y repositorios de revistas científicas. En todo este recorrido situacional de la didáctica se evidencia una evolución histórica que ha transcurrido por diferentes fases, cuyos enfoques han ido construyendo un discurso crítico en torno a los procesos de escolarización así como en los aspectos, económicos y sociales.en_US
dc.description.abstractThe analysis of didactics addresses the problems of teaching from the theoretical and practical point of view, an essential component in teaching activity who, in his daily work, adopts various technical, deliberative and critical curricular rationalities,in accordance with educational policies and the purposesproposed at each time.The objective of this essay was to carry out a documentary review of the didactics from the teaching and the curriculum, explaining the epistemological foundations and the historical contexts in which they were developed, for this a bibliographic review was carried out in order to substantiate the problem, therefore, the search was carried out in databases and repositories of scientific journals.Throughout this situational journey of didactics there is evidence of a historical evolution that has gone through different phases, whose approaches have been building a critical discourse around schooling processes as well as economic and social aspectsen_US
dc.language.isoesen_US
dc.publisherUniversidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Barquisimetoen_US
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/en_US
dc.subjectDidácticaen_US
dc.subjectEnseñanzaen_US
dc.subjectCurrículoen_US
dc.subjectDidacticsen_US
dc.subjectTeachingen_US
dc.subjectCurriculumen_US
dc.titleDidáctica, un breve análisis situacional para el profesorado ecuatorianoen_US
dc.title.alternativeDidactic, a brief situational analysis for the ecuadorian teacheren_US
dc.typeOtheren_US


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