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dc.contributor.authorRodríguez Becerra, Katherine Elizabeth
dc.contributor.authorBumbila García, Bibian Bibeca
dc.contributor.authorMera Leones, Rosa Marina
dc.date.accessioned2026-04-17T15:35:16Z
dc.date.available2026-04-17T15:35:16Z
dc.date.issued2022-12-15
dc.identifier.citationRodríguez Becerra, K. E., Bumbila García, B. B., & Mera Leones, R. M. (2022). Resiliencia y síndrome de burnout en docentes en tiempos de pandemia. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 26(3), 172–196. https://doi.org/10.46498/reduipb.v26i3.1789en_US
dc.identifier.govdocppi201002LA3674
dc.identifier.issn2244-7296
dc.identifier.otherhttps://doi.org/10.46498/reduipb.v26i3.1789
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/24963
dc.description.abstractEl presente trabajo analizó la relación entre la resiliencia y el síndrome de fatiga laboral o de quemarse en el trabajo conocido como burnout, en este sentido el objetivo de estudio se centró en determinar la presencia del síndrome de burnout y niveles de resiliencia en los docentes de la unidad educativa Daniel Villacreses Aguilar de la ciudad de Portoviejo -Ecuador durante la pandemia por COVID-19. Se emplearon el cuestionario de burnout, de estrés percibido y la escala de resiliencia como técnicas e instrumentos. Se obtuvo como resultados en los docentes, niveles bajos en la presencia de síndrome en burnout, no obstante, se obtuvieron niveles altos de estrés y niveles de resiliencia muy bajos. Se concluye en que existe riesgo de presentarse el síndrome de burnout en el profesorado de la unidad educativa debido a las condiciones laborales que vivencia diariamente, sin embargo, estos elementos son indistintamente prevalecientes y están relacionados con características muy particulares de la persona que involucran desde aspectos emocionales como físicos que sitúan en condiciones de vulnerabilidad al individuo para que sea propenso a manifestar el quemarse en el trabajoen_US
dc.description.abstractThe present study analyzed the relationship between resilience and the burnout syndrome, in this sense,the objective of the study focused on determining the presence of burnout syndrome and levels of resilience in teachers of the Daniel Villacreses Aguilar educational unit in the city of Portoviejo -Ecuador during the COVID-19 pandemic. The burnout, perceived stress and resilience scale questionnaire were used as techniques and instruments. Low levels of burnout syndrome were obtained as results in teachers, however, high levels of stress and very low levels of resilience were obtained. It is concluded that there is a risk of burnout syndrome in the teachers of the educational unit due to the working conditions they experience daily, however, these elements are indistinctly prevalent and are related to very particular characteristics of the person that involve emotional and physical aspects that place the individual in conditions of vulnerability so that he/she is prone to manifest burnout at work.en_US
dc.language.isoesen_US
dc.publisherUniversidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Barquisimetoen_US
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/en_US
dc.subjectestrésen_US
dc.subjectfatiga laboralen_US
dc.subjectprofesoresen_US
dc.subjectresilienciaen_US
dc.subjectstressen_US
dc.subjectwork fatigueen_US
dc.subjectteachersen_US
dc.subjectresilienceen_US
dc.titleResiliencia y síndrome de burnout en docentes en tiempos de pandemiaen_US
dc.title.alternativeResilience and burnout syndrome in teachers in times of pandemicen_US
dc.typeArticleen_US


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