Representaciones sociales de docentes noveles sobre la tutoría

Abstract

El propósito del estudio es comprender las representaciones sociales de docentes noveles de educación primaria sobre la tutoría, la tutoría formal e informal. Con un enfoque mixto y un estudio interpretativo se describe la teoría de las representaciones sociales como perspectiva teórica y metodológica. Con un cuestionario cualitativo aplicado a 257 noveles se exploraron las categorías información, campo de representación y actitud. Sobre la categoríainformación, los participantes asocian la tutoría con el apoyo, acompañamiento y guía que les ofrece un colega con funciones de tutor. Los noveles están más familiarizados con el término tutoría formal que con el de tutoría informal. 85% de los noveles han participado en el programa nacional de tutoría formal y 56% recibió tutoría informal en sus escuelas. Sobre la categoría actitud, pese a las diferentes experiencias reportadas por los noveles, prevalece una actitud favorable hacia la tutoría. con ligera preferencia hacia la tutoría informal. La modalidad es un informe de investigación.

The purpose of the study is to understand the social representations of novice elementary school teachers about tutoring, formal tutoring, and informal tutoring. The approach is mixed, it is an interpretive study that considers the theory of social representations as a theoretical and methodological perspective. With a qualitative questionnaire applied to 257 novices, the categories information, field of representation and attitude were explored. Regarding the information category, the participants associate tutoring with the support, accompaniment and guidance offered by a colleague with tutor functions. Novice teachers are more familiar with the term formal tutoring than informal tutoring. 85% of novices have participated in the national formal tutoring program and 56% received informal tutoring at their schools. Regarding the attitude category, despite the different experiences reported by the novices, a favorable attitude towards tutoring prevails. with a slight preference towards informal tutoring. The present is a research report.