Murales turísticos agroecológicos como mecanismo de promoción del patrimonio biocultural del Estado Barinas-Venezuela

Abstract

El turismo agroecológico proporciona mecanismos y estrategias para promover el patrimonio biocultural de una zona con potencial turístico. Por lo tanto, el propósito de este artículo es elaborar murales turísticos agroecológicos como mecanismo de promoción del patrimonio biocultural del Estado Barinas Venezuela. Enmarcada en el enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y diseño de campo. La población de estudio estará compuesta por 92 estudiantes de segundo año (A-B-C) de la U.E. Fe y Alegría Padre Felipe Salvado Gilij. Se apoya en el método de sistematización de experiencia a través de tres aspectos: reconstruir u organizar las vivencias, y teorizar y transformar la práctica educativa. Para recolectar información se utilizó como herramienta el Catálogo del Patrimonio Cultural del Estado Barinas. Estos incluyen registros fotográficos, cartografía y mapas comunitarios, revisiones de documentos y planificación docente del III Momento. Uno de los resultados fue que el proceso de enseñanza y aprendizaje fue secuenciado mediante diagnósticos participativos, los cuales mostraron que el 25% de los estudiantes entendieron el tema y el 75% mostró poco interés. Por ello, este mecanismo incorpora una visión de educación, ocio y formación basada en la experiencia educativa de los murales de turismo agroecológico a través de ferias culturales, turísticas y patrimoniales. En conclusión, los murales de turismo agroecológico aportan nuevos conocimientos sobre la cultura, costumbres, tradiciones y desarrollo rural de cada comunidad y son importantes para encontrar recursos turísticos agroecológicos, naturales y culturales que se han transmitido de generación en generación.

Agroecological tourism provides mechanisms and strategies to promote the biocultural heritage of an area with tourism potential. Therefore, the purpose of this article is to develop agroecological tourist murals as a mechanism to promote the biocultural heritage of the State of Barinas, Venezuela. Framed in the qualitative approach, descriptive type and field design. The study population will be composed of 92 second-year students (A-B-C) from the U.E. Fe y Alegría Father Felipe Salvado Gilij. It relies on the method of systematizing experience through three aspects: reconstructing or organizing experiences, and theorizing and transforming educational practice. Tocollect information, the Cultural Heritage Catalog of the Barinas State was used as a tool. These include photographic records, community cartography and maps, document reviews, and Moment III teaching planning. One of the results was that the teaching and learning process was sequenced through participatory diagnoses, which showed that 25% of the students understood the topic and 75% showed little interest. Therefore, this mechanism incorporates a vision of education, leisure and training based on the educational experience of agroecological tourism murals through cultural, tourist and heritage fairs. In conclusion, agroecological tourism murals provide new knowledge about the culture, customs, traditions and rural development of each community and are important to find agroecological, natural and cultural tourism resources that have been transmitted from generation to generation