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Liderazgo pedagógico: una visión del currículo con énfasis en competencias

dc.contributor.authorMartha Judith Pereira Valdez, Martha Judith
dc.contributor.authorRomero Obando, Milton Fernando
dc.contributor.authorPanchi Culqui, Willams Ernesto
dc.contributor.authorPanchi Culqui, Roberto Clodoveo
dc.contributor.authorGualpa Cando, Silvia Patricia
dc.date.accessioned2026-04-28T13:36:34Z
dc.date.available2026-04-28T13:36:34Z
dc.date.issued2022-08-16
dc.identifier.citationPereira Valdez , M. J. ., Romero Obando, M. F. ., Panchi Culqui, W. E. ., Panchi Culqui, R. C. ., & Gualpa Cando, S. P. . (2022). Liderazgo pedagógico: una visión del currículo con énfasis en competencias. Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 26(2), 362–375. https://doi.org/10.46498/reduipb.v26i2.1691en_US
dc.identifier.govdocppi201002LA3674
dc.identifier.issn2244-7296
dc.identifier.otherhttps://doi.org/10.46498/reduipb.v26i2.1691
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25101
dc.description.abstractLa nueva propuesta curricular con énfasis en competencias impulsada por el Ecuador se centra en el desarrollo de las capacidades de los estudiantes para que sean competentes en sus vidas, las instituciones educativas lo deben contextualizar y flexibilizar mediante la valoración de su realidad y autonomía, partiendo del liderazgo pedagógico para alcanzar el reconocimiento social. El objetivo de este estudio fue describir como el liderazgo pedagógico permite la contextualización y flexibilización del currículo con énfasis en competencias. Se realizó una investigación teórica aplicando la técnica de análisis documental, encontrando que las instituciones educativas deben potencializar en los docentes diferentes tipos de prácticas de liderazgo, para que puedan flexibilizar pedagógica y organizativamente el Currículo Priorizado con énfasis en competencias y transformen las experiencias de aprendizaje disciplinar e interdisciplinar de los estudiantes en una compresión global, para dar solución a situaciones de su diario vivir, desde lo comunicacional, matemático, digital y socioemocional.en_US
dc.description.abstractLa nueva propuesta curricular con énfasis en competencias impulsada por el Ecuador se centra en el desarrollo de las capacidades de los estudiantes para que sean competentes en sus vidas, las instituciones educativas lo deben contextualizar y flexibilizar mediante la valoración de su realidad y autonomía, partiendo del liderazgo pedagógico para alcanzar el reconocimiento social. El objetivo de este estudio fue describir como el liderazgo pedagógico permite la contextualización y flexibilización del currículo con énfasis en competencias. Se realizó una investigación teórica aplicando la técnica de análisis documental, encontrando que las instituciones educativas deben potencializar en los docentes diferentes tipos de prácticas de liderazgo, para que puedan flexibilizar pedagógica y organizativamente el Currículo Priorizado con énfasis en competencias y transformen las experiencias de aprendizaje disciplinar e interdisciplinar de los estudiantes en una compresión global, para dar solución a situaciones de su diario vivir, desde lo comunicacional, matemático, digital y socioemocional.en_US
dc.language.isoesen_US
dc.publisherUniversidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Barquisimetoen_US
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/en_US
dc.subjectPedagogíaen_US
dc.subjectLiderazgoen_US
dc.subjectCurrículoen_US
dc.subjectCompetenciasen_US
dc.subjectDocenteen_US
dc.subjectPedagogyen_US
dc.subjectLeadershipen_US
dc.subjectcurriculumen_US
dc.subjectCompetenciesen_US
dc.subjectTeacheren_US
dc.titleLiderazgo pedagógico: una visión del currículo con énfasis en competenciasen_US
dc.title.alternativePedagogical leadership: a vision of the curriculum with emphasis on competencesen_US
dc.typeOtheren_US


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