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Editorial

dc.contributor.authorTarazona, Katherine
dc.date.accessioned2026-04-28T15:57:55Z
dc.date.available2026-04-28T15:57:55Z
dc.date.issued2022-06-14
dc.identifier.citationTarazona Meza, A. K. . (2022). Editorial . Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 26(Extraordinario). https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iExtraordinario.1712en_US
dc.identifier.govdocppi201002LA3674
dc.identifier.issn2244-7296
dc.identifier.otherhttps://doi.org/10.46498/reduipb.v26iExtraordinario.1712
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25131
dc.description.abstractEl desempeño de las labores universitarias durante la pandemia del COVID 19 ha significado uno de los mayores retos y desafíos a los que la universidad contemporánea se ha tenido que enfrentar. Cada institución universitaria en el mundo asumió las medidas, estrategias y decisiones adecuadas a sus necesidades internas y a las normativas legales que el entorno regional les permitía, toda vez que la educación virtual se constituyó en la salida más unificada para la gran mayoría de las universidadesen_US
dc.language.isoesen_US
dc.publisherUniversidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Barquisimetoen_US
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/en_US
dc.titleEditorialen_US
dc.typeOtheren_US


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