Formación de las emociones y su incidencia en la inestabilidad motriz en los niños de 4-5 años en la escuela José De Vasconcellos

Abstract

Este artículo sintetiza el trabajo de investigación desarrollado en la Escuela “José de Vasconcellos”, el cual tuvo como objetivo establecer la incidencia de la formación de emociones en la inestabilidad motriz en 19 niños de 4 a 5. A tal efecto, se diseñó una investigación con método mixto con la aplicación del test TEPSI (Haeusler y Marchant), una encuesta dirigida a 25 padres y madres y entrevistas abiertas a la docente y a la autoridad escolar. Los resultados del test y de la encuesta revelan la existencia de considerables disfunciones en las áreas de desarrollo denominadas Coordinación, Motricidad y Lenguaje, siendo esta última la de niveles disfuncionales más altos, resultados éstos que llevan a concluir sobre la existencia de inestabilidad motriz entre los niños. Por otra parte, se corroboró la aplicación de estrategias didácticas en el aula para la formación de emociones que se consideraron eficientes por su incidencia en la regulación emocional de los niños.

This study is the product of a process of documentary analysis, the purpose of which was to comprehensively discuss the importance of quality educational care in students with special educational needs, which praxiologically will be equitable and inclusivewhen the teacher enters neuroscience. It was necessary to discuss the theoretical conceptions related to the educational attention of special educational needs, from neuroscience: learning styles, how to learn, brain gymnastics and neurodidactics to learnto learn. Finally, the reflections aim to consider that all students have diverse capacities, interests, rhythms, motivations and experiences to learn to learn, because each human being is unique, but in its totality it interconnects with others through neural processes, which are mirrors reciprocal, which favors curiosity and motivation for knowledge, weaving what has been learned with the meaning of what is being taught.