Estrategias educativas basadas en los valores sociales para el fomento de un ambiente armonioso en 4to grado sección “a” de la escuela básica doctor pedro Itriago Chacín en calabozo estado Guárico

Abstract

La investigación realizada tuvo como objetivo general proponer estrategias educativas basadas en los valores sociales para el fomento de un ambiente armonioso en 4to grado sección “A” de la Escuela Básica Doctor Pedro Itriago Chacín en Calabozo Estado Guárico, se sustentó en el paradigma positivista, enfoque cuantitativo, modalidad proyecto factible, población comprendida por 28 estudiantes y 2 docentes, se seleccionó una muestra del 28% obteniendo 8 estudiantes y la muestra fue censal para el caso de los docentes conformados por 2. Las técnicas de recolección de datos incluyeron una encuesta y el instrumento utilizado fue un cuestionario dicotómico con dos opciones (sí y no); la técnica de análisis de datos consistió en la estadística descriptiva, y la validación se llevó a cabo mediante el juicio de tres especialistas, mientras que la confiabilidad se evaluó a través de la fórmula KR20 de Kuder y Richardson. Los hallazgos indicaron que las estrategias sugeridas para fomentar valores se están implementando de manera escasa en el aula. Asimismo, se notó que, en los valores sociales, los estudiantes ejercen escasamente valores fundamentales en el aula. Concluyendo así, que hay una carencia de valores sociales en los estudiantes por la poca aplicación de estrategias educativas por parte del docente para el fomento de estos valores en el aula de clase de 4to grado. Por lo tanto, se planteó la propuesta: Más Allá de la Lección: Estrategias Educativas para una Impronta de Valores Sociales en los alumnos, para que los estudiantes internalicen valores clave como solidaridad y respeto, promoviendo una convivencia armoniosa y una formación integral.

The general objective of the research was to propose educational strategies based on social values for promoting a harmonious environment in 4th grade, Section "A" of the Doctor Pedro Itriago Chacín Elementary School in Calabozo, Guárico State. The research was based on the positivist paradigm, quantitative approach, feasible project modality, and a population comprised of 28 students. 2 teachers, a 28% sample was selected, obtaining 8 students and the sample was census in the case of teachers made up of 2. The data collection techniques were the survey and the instrument a dichotomous questionnaire of two alternatives (yes and no), the data analysis technique was descriptive statistics, and the validity was carried out by the judgment of 3 experts and the reliability by the KR20 formula of Kurder of Richardson. The results showed that the proposed strategies to promote values are being poorly applied in the classroom. In turn, it was observed that in social values students practice few fundamental values in the classroom. Thus, concluding that there is a lack of social values in students due to the poor application of educational strategies by teachers to promote these values in the 4th grade classroom. Therefore, the proposal: Beyond the Lesson: Educational Strategies for Imprinting Social Values in Students was proposed, so that students internalize key values such as solidarity and respect, promoting harmonious coexistence and comprehensive education.