Técnicas de estudio para el mejoramiento del rendimiento escolar en los niños de 5to grado del c.e. dr. Ottoniel Guglietta armas de calabozo estado Guárico

Abstract

Esta investigación tuvo objetivo general proponer técnicas de estudio para el mejoramiento del rendimiento escolar de los estudiantes de 5to grado del C.E. Dr. Otoniel Guglietta Armas de Calabozo, estado Guárico. La metodología utilizada fue un paradigma positivista con enfoque cuantitativo, en modalidad de proyecto factible, tipo de investigación de campo; la técnica para recolección de datos fue la encuesta, y el instrumento utilizado fue un cuestionario. La población estuvo compuesta por un docente y treinta y dos estudiantes; la muestra representó el 20% de la población estudiantil y para docentes fue censal. La validez fue por tres (3) expertos que juzgaron la validez de contenido. La confiabilidad se realizó con la fórmula (Kuder Richarson), el análisis de los resultados fue con la estadística descriptiva. Los resultados fueron, en referencia a la variable: conocimiento que poseen los estudiantes sobre técnicas de estudio, se pudo constatar que un porcentaje significativo de estudiantes desconocen dichas técnicas y carecen de hábitos de estudio, en cuanto a la variable: aplicabilidad de las técnicas de estudio empleadas por el docente de 5º grado, sección “U”, se evidenció que no emplea los mapas conceptuales como herramienta pedagógica fundamental para facilitar la organización visual y jerárquica de la información. Por lo tanto, Así, se llegó a la conclusión de que los profesores no utilizan métodos de estudio y los alumnos ignoran las técnicas de aprendizaje. En términos generales, en respuesta a lo mencionado anteriormente, esta propuesta se fundamenta en la implementación de métodos de estudio como recurso clave para optimizar el rendimiento académico en los alumnos.

The general objective of this research was to propose study techniques to improve the academic performance of 5th grade students at the Dr. Otoniel Guglietta Armas School in Calabozo, Guárico State. The methodology addressed was positivist paradigm quantitative approach, feasible project modality, type of field research, the data collection technique was the survey, and the data collection instrument was a questionnaire, the population was represented by a teacher and thirty-two students, the sample represented 20% of the student population and for teachers it was census. The validity was by three (3) experts who judged the content validity. Reliability was carried out with the formula (Kuder Richardson), the analysis of the results was with descriptive statistics. The results were, in reference to the variable: knowledge that students have about study techniques, it was found that a significant percentage of students are unaware of these techniques and lack study habits, as for the variable: applicability of the study techniques used by the 5th grade teacher, section "U", it was evident that he does not use conceptual maps as a fundamental pedagogical tool to facilitate the visual and hierarchical organization of information. Therefore, it was concluded that teachers do not apply study techniques, and students are unfamiliar with them. In general terms, addressing the above, this proposal is based on the application of study techniques as a fundamental tool for improving students' academic performance.