Hallazgos de la Neurociencia y su aplicación en la enseñanza y el aprendizaje

Abstract

En este artículo destaco la importancia de los descubrimientos de la neurociencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Hice una revisión documental exhaustiva y encontré que, aunque existe una disciplina denominada neuroeducación encargada de comunicar la neurociencia y la educación, los maestros y las instituciones educativas, seguimos rezagados en el aprovechamiento de los hallazgos de esta disciplina, para el diseño de estrategias de enseñanza y aprendizaje, utilizadas en la práctica docente. En la mayoría de los centros educativos, la formación está basada en el paradigma positivista, no existe la materia neuroeducación en los pensa de estudio. Esto denota, que siendo el cerebro el órgano del aprendizaje, es, muchas veces, dejado de lado por quienes pretendemos enseñar y aprender.

In this article I highlight the importance of neuroscience discoveries in the teaching and learning process. I did an exhaustive documentary review and found that, although there is a discipline called neuroeducation in charge of communicating neuroscience and education, teachers and educational institutions, we are still lagging behind in taking advantage of the findings of this discipline, for the design of teaching strategies and learning, used in teaching practice. In most educational centers, training is based on the positivist paradigm, there is no neuroeducation subject in the study plans. This denotes that, being the brain the organ of learning, it is, many times, left aside by those of us who intend to teach and learn.