Factores asociados al rendimiento académico: Un estudio de caso

Abstract

Investigar los aspectos que pueden afectar el rendimiento académico estudiantil es de vital importancia para mejorar los procesos educativos. El objetivo del estudio es examinar los factores personales, sociales e institucionales asociados al rendimiento académico del estudiantado de la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador, desde la perspectiva de sus protagonistas. La metodología es cualitativa, en la recolección de información se utilizaron las técnicas de grupo focal y entrevista. Se utilizó el programa Atlas Ti en el procesamiento de la información. Los resultados muestran la existencia de factores internos y externos, como la dificultad de conciliar el estudio con el trabajo, desmotivación, acoso sexual, improvisación en los planes de estudio, factores que intervienen en el éxito o el fracaso estudiantil, por tanto desde la universidad es necesario repensar el currículo, las estrategias didácticas, e identificar la realidad psico-social y económica del estudiantado como acciones claves para contribuir a la formación integral del profesorado.

Investigating the aspects that can affect student academic performance is vital to improving educational processes. The study's objective is to examine the personal, social, and institutional factors associated with the students' academic performance of the Faculty of Philosophy of the Central University of Ecuador from the perspective of its protagonists. The methodology is qualitative; in collecting information, the techniques of focus group and interview were used. The atlas ti program was used in the processing of the data. The results show the existence of internal and external factors, such as the difficulty of reconciling study with work, demotivation, sexual harassment, improvisation in study plans, factors that intervene in student success or failure. Therefore, from the university, it is necessary to rethink the curriculum, didactic strategies and identify the psycho-social and economic reality of the student body as key actions to contribute to the integral training of teachers.