Estilo de enseñanza del docente de odontología para un desempeño estudiantil idóneo en la Universidad de Carabobo

Abstract

Existen diversos estilos de enseñanza con los cuales el docente puede identificarse, desarrollando un rol concreto y específico conforme a sus creencias y personalidad, pudiendo influir en el desempeño de los estudiantes. Entre estos estilos se identifican: autocrático, democrático, laissez-faire. El objetivo general es determinar la influencia del estilo de enseñanza del docente para el desempeño estudiantil idóneo en primer año, en la Unidad Curricular Anatomía Humana General y Dental de la Facultad de Odontología Universidad de Carabobo. Tipo de investigación explicativa inferencial, diseño longitudinal. Muestra conformada por 99 estudiantes del primer año de la carrera. Se concluyó que el estilo de enseñanza del docente democrático es el más idóneo para las mejoras del desempeño estudiantil en el contexto estudiado.

There are various teaching styles with which the teacher can identify, developing a concrete and specific role according to their beliefs and personality, being able to influence the performance of the students. Among these styles are identified: autocratic, democratic, laissez-faire. The general objective is to determine the influence of the teaching style of the teacher for the ideal student performance in the first year in the General and Dental Human Anatomy Curriculum Unit of the Faculty of Dentistry of the University of Carabobo. Type of inferential explanatory research, longitudinal design. The sample consisted of 99 first-year dentistry students. It was concluded that the teaching style of the democratic teacher is the most suitable for the improvement of student performance in the studied context.