Competencias gerenciales de los docentes de educación física para desarrollar el programa de la asignatura en la tercera etapa de educación básica en la Escuela Técnica Industrial Agropecuaria y Comercial "Tulio Febres Cordero", San Juan de Colón, estado Táchira

Abstract

El presente trabajo tiene como objetivo evaluar las competencias gerenciales de los docentes de Educación Física para desarrollar el programa de la asignatura en la III Etapa de la Escuela Básica. El estudio es de carácter descriptivo, de tipo cuantitativo. Se propuso un diseño de corte transversal y retrospectivo para analizar una población de 10 docentes de Educación Física de la Unidad Educativa, aplicándoles un cuestionario validado a través del juicio de expertos. Las variables analizadas como subdimensiones de las competencias fueron los conocimientos, habilidades y actitudes referidas hacia el programa de la asignatura. Para determinar la correcta estructuración y pertinencia de los contenidos, se aplicaron 4 principios de Moriyama. Se incluyo una escala de Lickert, la cual fue sometida a una validación estadística post- prueba, por medio del índice de Cronbach y la fiabilidad se aplicó para establecer la correlación entre cada ítems y de la escala sin el ítems, por medio de índice Sperman Brown. Se observó que los docentes demostraron no tener conocimientos simultáneamente en las cuatros áreas evaluadas como son: el programa instruccional, la fundamentación legal, los principios y fines de la enseñanza y la didáctica de la educación. Existe un porcentaje de docentes que demostraron tener conocimientos en áreas particulares como los principios y fines de la enseñanza y la didáctica de la educación, presentándose bajos porcentajes de docentes con conocimiento del programa instruccional y la fundamentación legal. Los docentes con conocimientos en las áreas señaladas, presentaron una mayor actualización profesional, carga horaria de trabajo, experiencia laboral y estabilidad laboral. En términos generales, los docentes no refirieron tener habilidades gerenciales para el manejo de las áreas evaluadas en su conjunto. Un bajo porcentaje de los docentes que refieren habilidad en esta materia, se concentraron en el nivel Técnico Superior, caracterizándose por tener una alta carga horaria, bajo nivel de actualización, poca experiencia laboral y con una contratación temporal, que hace pensar que se trata de un personal de reciente graduación o profesionalización. Existe un porcentaje de docentes que refirieron tener habilidades en áreas particulares como el programa instruccional, los principios y fines de la enseñanza y la didáctica de la educación, presentándose bajos porcentajes de docentes con habilidades referidas en la fundamentación legal. Los docentes con habilidades referidas en las áreas señaladas, presentaron una menor actualización profesional, carga horaria de trabajo y experiencia laboral, distribuyendo se de manera similar para la estabilidad laboral. En cuanto a la actitud de los docentes, con excepción de los Docentes Integrales, existe un alto porcentaje que refirieron una actitud positiva hacia una gerencia efectiva del programa de Educación Física en la tercera etapa de la Escuela Básica. Estos docentes por lo general, tienen un bajo nivel de actualización, alta carga horaria y una experiencia laboral baja o intermedia. No existe diferenciación porcentual en cuanto a la estabilidad laboral de los docentes analizados