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dc.contributor.authorÁvila Perozo., Elba Francisca
dc.date.accessioned2026-05-13T13:31:08Z
dc.date.available2026-05-13T13:31:08Z
dc.date.issued2021-08-21
dc.identifier.citationÁvila Perozo , E. F. (2021). Editorial . Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 25(2), 1–5. https://doi.org/10.46498/reduipb.v25i2.1530en_US
dc.identifier.govdocppi99702LA124
dc.identifier.govdocppi201002LA3674
dc.identifier.issn1316-6212
dc.identifier.issn1316-6212
dc.identifier.otherhttps://doi.org/10.46498/reduipb.v25i2.1530
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/25392
dc.description.abstractLa divulgación y difusión del conocimiento científico son acciones que deben ser considerada prioritarias dentro de la gestión de las universidades, dado a su importancia para promover y contribuir con el desarrollo de la sociedad, lo que convierte al conocimiento generado desde la investigación en un bien social y un saber compartido, una ventaja generalizada que se traduce por tanto en una mejora de la calidad de vida y en un bienestar social global(Ostrom,2009). Pero más allá de estas consideraciones unidas al bienestar, lo que deseo significar con estas líneas es la importancia de la divulgación y difusión del conocimiento científico, ese que hoy consigue su horizonte y vida en un sinfín de entornos digitales cuyo objetivo debe estar bien definido. Sin la divulgación se le estaría negando a la sociedad comprender y beneficiarse de los avances de la ciencia, y sin la difusión los pares académicos ignorarían las contribuciones y hallazgos de las investigaciones.en_US
dc.language.isoesen_US
dc.publisherUniversidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Barquisimetoen_US
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/en_US
dc.subjectDifusiónen_US
dc.subjectDivulgaciónen_US
dc.subjectConocimientoen_US
dc.titleEditorialen_US
dc.typeOtheren_US


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