Pensamiento crítico y problematización de la investigación en el posgrado

Abstract

El artículo presenta un estudio de caso instrumental (Stake, 1999). Nace del interés por indagar el uso del pensamiento superior en la problemática de investigación al interior del “documento recepcional-tesis”. El contexto de aplicación es la primera generación del programa de Doctorado en Desarrollo Educativo con énfasis en la Formación de Profesores (DRDE). Toma como referencia los trabajos de López (2013), Paul y Elder (2003) sobre el pensamiento de orden superior, en su aspecto crítico, para analizar el proceso de problematización de los doctorantes. El dato se recupera de porciones argumentativas, organizadas en una matriz y analizadas como “Unidades hermenéuticas” empleando el software de análisis cualitativo QDA Miner 1.4. Los hallazgos obtenidos revelan debilidades que comprometen la calidad del razonamiento en la problematización de las investigaciones. Los programas de posgrado pueden fortalecer su producción académica incorporando criterios sobre el uso de herramientas del pensamiento superior.

The article presents an instrumental case study (Stake, 1999). It arises from the interest in investigating the use of superior thinking in the research problem within the "reception document-thesis". The context of application is the first generation of the Doctorate program in Educational Development with an emphasis on Teacher Training (DRDE). It takes as a reference the works of López (2013), Paul and Elder (2003) on higher order thinking, in its critical aspect, to analyze the process of problematizing doctoral students. The data is retrieved from argumentative portions, organized in a matrix and analyzed as "Hermeneutical Units" using the qualitative analysis software QDA Miner 1.4. The findings obtained reveal weaknesses that compromise the quality of reasoning in the problematization of research. Postgraduate programs can strengthen their academic production by incorporating criteria on the use of superior thinking tolos.