La carga horaria asignada para la clase de educación física, el interés del alumno hacia la asignatura y su incidencia en el desarrollo de los fundamentos técnicos del voleibol

Abstract

El propósito de este estudio fue determinar cómo influye la carga horaria asignada para la clase de Educación Física en el desarrollo de tres de los Fundamentos Técnicos del Voleibol en los alumnos del Primer Año del Nivel de Media Diversificada y Profesional de una Unidad Educativa del Estado Mérida. El mismo se realizó con una muestra de 213 alumnos a los cuales se les aplicó dos mediciones durante el Tercer Lapso del año escolar 1995-1996. Para ello se aplicaron test específicos en cada uno de los Fundamentos Técnicos del Voleibol sujetos a estudio. Los resultados obtenidos se analizaron a través de pruebas paramétricas estadísticas t-Student y Chi cuadrada ( X2) con las cuales se determinó que el tiempo dedicado a la práctica de la Educación Física influye sobre el rendimiento del alumno en esta asignatura ya que no se encontraron diferencias significativas entre las dos mediciones realizadas; además, se halló que no existe relación entre el interés del alumno hacia el Voleibol y el rendimiento en la asignatura. Los resultados de esta investigación permiten proporcionar recomendaciones para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la Educación Física.