Estrategias para el Aprendizaje de Programación en Niños en Etapa de Operaciones Concretas a Través de la Creación de un Videojuego

Abstract

La educación a distancia debido a la pandemia por el COVID-19, llevó a que los niños sujetos de estudio, se mantuvieran en casa de manera casi permanente y utilizaban ocasionalmente videojuegos como entretenimiento en momentos de ocio, generando la problemática de que se intensificó el tiempo frente a las pantallas y los videojuegos, motivo por el cual se llevó a cabo la investigación que tuvo como objetivo desarrollar estrategias para el aprendizaje de programación en niños en etapa de operaciones concretas a través de la creación de un videojuego para introducir a los niños a conceptos de programación y estimular habilidades de resolución de problemas, el pensamiento lógico, la creatividad. Las teorías de enseñanza y aprendizaje utilizadas fueron del constructivismo cognitivo y social de Piaget, Vygotsky y Bandura. Metodológicamente se utilizó un paradigma cualitativo con la modalidad de investigación de campo mediante un estudio de caso, tipo descriptiva debido a que la información se obtuvo directamente de los sujetos investigados. La población estuvo comprendida por 3 personas. Como técnica de recolección de datos se empleó la observación directa y la recolección a través de entrevistas no estructuradas, aplicada a la totalidad de la población. En base a los resultados obtenidos se puede destacar que con la creación de videojuegos es un motivador eficaz para el aprendizaje de programación en niños en operaciones concretas, por lo que se concluyó que los videojuegos cuando se utilizan de manera estructurada y educativa, son una estrategia poderosa para enseñanza en el área de la programación.

Distance education due to the COVID-19 pandemic, led the children who were the subjects of the study to stay at home almost permanently and occasionally used video games as entertainment in moments of leisure, generating the problem that the time in front of screens and video games intensified, For this reason, the research was carried out with the objective of developing strategies for learning programming in children in the concrete operations stage through the creation of a video game to introduce children to programming concepts and stimulate problem-solving skills, logical thinking, and creativity. The teaching and learning theories used were the cognitive and social constructivism of Piaget, Vygotsky and Bandura. Methodologically, a qualitative paradigm was used with the field research modality by means of a case study, descriptive type because the information was obtained directly from the subjects investigated. The population consisted of 3 persons. The data collection technique used was direct observation and collection through unstructured interviews, applied to the entire population. Based on the results obtained, it can be highlighted that the creation of video games is an effective motivator for the learning of programming in children in concrete operations, so it was concluded that video games when they are used as a motivator for the learning of programming in children in concrete operations.