Explorando el Ecosistema Mediático en Ecuador: Una Perspectiva Documental desde la Educomunicación

Abstract

El ecosistema mediático en Ecuador evidencia un predominio de narrativas comerciales que limitan la diversidad cultural y social en los contenidos, promoviendo el consumo acrítico de los medios y perpetuando desigualdades sociales. Este contexto plantea la inquietud sobre cómo los medios pueden ser utilizados como herramientas transformadoras para una ciudadanía más crítica y participativa. Este artículo tiene como objetivo analizar el ecosistema mediático ecuatoriano desde una perspectiva educomunicacional, explorando el potencial de la educomunicación como herramienta para la alfabetización mediática y el empoderamiento ciudadano. La investigación se fundamenta en las teorías de educomunicación y alfabetización mediática propuestas por autores como Joan Ferrés, Ismar de Oliveira Soares, Guillermo Orozco Gómez y Roxana Morduchowicz. Metodológicamente, se llevó a cabo un análisis documental de literatura especializada que permite establecer la relación entre medios, educación y ciudadanía crítica. Los resultados destacan la necesidad de integrar procesos de educomunicación en el ámbito educativo y mediático en Ecuador para fomentar el pensamiento crítico y la producción ética de información. Las reflexiones finales subrayan el papel transformador de la alfabetización mediática para abordar los desafíos del ecosistema mediático ecuatoriano, permitiendo una ciudadanía activa y responsable en un entorno mediático en constante evolución.

The media ecosystem in Ecuador reveals a predominance of commercial narratives that limit cultural and social diversity in content, promoting uncritical media consumption and perpetuating social inequalities. This context raises concerns about how media can be utilized as transformative tools to foster a more critical and participatory citizenship. This article aims to analyze Ecuador's media ecosystem from an educommunication perspective, exploring the potential of educommunication as a tool for media literacy and citizen empowerment. The study is grounded in the theories of educommunication and media literacy proposed by authors such as Joan Ferrés, Ismar de Oliveira Soares, Guillermo Orozco Gómez and Roxana Morduchowicz. Methodologically, a documentary analysis of specialized literature was conducted to establish the relationship between media, education, and critical citizenship. The results underscore the need to integrate educommunication processes into Ecuador's educational and media fields to promote critical thinking and ethical information production. The final reflections highlight the transformative role of media literacy in addressing the challenges of Ecuador's media ecosystem, enabling an active and responsible citizenship within an ever-evolving media environment.