Matemática, Inexcusable Lenguaje de la Naturaleza

Abstract

Este estudio apuntala como propósito de investigación a comprender las potencialidades de estudiantes en base a experiencias de educación básica en matemáticas para la vida. La metodología utilizada en esta investigación se gestó desde la Fenomenología como matriz epistémica y el paradigma interpretativo, permitiendo la apertura a un matiz distinto. Todo esto se realizó bajo la técnica de la observación, permitiendo canalizar como el proceso formativo a partir del lenguaje natural de las matemáticas al momento de interactuar, permite dar paso al conocimiento, colocando la dupla docente-estudiante en el pináculo evolutivo de la formación que se fundamenta a su vez por la teoría Geométrica de Descartes, basando el uso de coordenadas cartesianas, y abonando el terreno una vez que se coloca de relieve la posición de Kuhn en su tesis estructuras de las revoluciones científicas. Como resultado final este análisis muestra como en la investigación se precisó el tránsito hacia el afianzamiento de potencialidades, en donde deben estar presentes padres y representantes del adolescente en formación, personalidades y posición de valor incalculable que indefectiblemente tienen repercusión en el proceso educativo. Por tanto, se puede concluir que las matemáticas, los calendarios, la escritura, el conocimiento, la historia, se constituyen como el ejemplo que cobra vida y proyecta el desarrollo científico y tecnológico en cada una de las altas culturas que existieron en el mundo civilizado, razón por la cual toda esta información orienta hacia nuevos escenarios académicos luego de entrar en boga las nuevas tecnologías de la comunicación y la información.

This study supports the research purpose of understanding the potential of students based on basic education experiences in mathematics for life. The methodology used in this research was developed from Phenomenology as an epistemic matrix and the interpretive paradigm, allowing the opening to a different nuance. All of this was carried out under the technique of observation, allowing us to channel how the training process from the natural language of mathematics at the time of interaction allows us to give way to knowledge, placing the teacher-student duo at the evolutionary pinnacle of the training that It is in turn based on Descartes' Geometric theory, basing it on the use of Cartesian coordinates, and fertilizing the ground once Kuhn's position is highlighted in his thesis structures of scientific revolutions. As a final result, this analysis shows how the research required the transition towards the strengthening of potentialities, where parents and representatives of the adolescent in training must be present, personalities and positions of incalculable value that inevitably have an impact on the educational process. Therefore, it can be concluded that mathematics, calendars, writing, knowledge, history, constitute the example that comes to life and projects scientific and technological development in each of the high cultures that existed in the civilized world, which is why all this information guides us towards new academic scenarios after new communication and information technologies come into vogue.