Valores Disciplinarios para la Convivencia Escolar como Procesos Formativos en la etapa de Educación Media General

Abstract

La temática sobre los Valores Disciplinarios para una convivencia escolar como procesos formativos en la etapa de la educación media general se aborda en la presente investigación cuyo escenario fue el Liceo Nacional "José María Vargas" del Sector Topo, municipio Tinaco estado Cojedes, el objetivo de dicho estudio fue mejorar la convivencia escolar mediante la aplicación de un plan sobre valores disciplinarios considerando la participación de los actores sociales que hacen vida en él: docentes, estudiantes, padres, madres y representantes. La metodología en la que se desarrolló la investigación fue la investigación acción participativa y transformadora, que partió de un diagnóstico y consideró como instrumentos de recolección de información la cartografía social, la matriz FODA y la observación participante, se aplicaron entrevistas semiestructuradas, que fueron categorizadas y trianguladas, para posteriormente elaborar un plan de acción. Entre los resultados emergieron categorías como: Comunicación entre representantes, estudiantes y docentes, integración escuela comunidad, y los valores para la convivencia en la institución. Entre las conclusiones resaltó la necesidad de la aplicación de un plan de acción que promoviera la asistencia de padres, madres y representantes a las convocatorias realizadas por el plantel, la necesidad de la actualización de las normas de convivencia escolar, y actualización del personal docente en materia de manejo de conflicto para el abordaje del bullying, y mejorar el comportamiento de los estudiantes; en lo que respecta a las transformaciones sobresalen la actualización del manual de convivencia y los cambios en las actitudes y comportamiento de los estudiantes.

The topic of Disciplinary Values for school coexistence as formative processes in the stage of general secondary education is addressed in the present research whose setting was the "José María Vargas" National High School of the Topo Sector, Tinaco municipality, Cojedes state. The objective of this study was to improve school coexistence through the application of a plan on disciplinary values considering the participation of the social actors who make life in it: teachers, students, fathers, mothers and representatives. The methodology in which the research was developed was participatory and transformative action research, which started from a diagnosis and considered social cartography, the SWOT matrix and participant observation as information collection instruments, semi-structured interviews were applied, which were categorized. and triangulated, to later develop an action plan. Among the results, categories emerged such as: Communication between representatives, students and teachers, school-community integration, and the values for coexistence in the institution. Among the findings or conclusions, the need to apply an action plan that promoted the attendance of fathers, mothers and representatives to the calls made by the school, the need to update the rules of school coexistence, and update the staff stood out. teacher in conflict management to address bullying, and improve student behavior; Regarding the transformations, the updating of the coexistence manual and the changes in the attitudes and behavior of the students stand out.