Simulación y aprendizaje social: estrategias para la formación comunicativa de futuros abogados

Abstract

El artículo considera las herramientas pedagógicas que implican la simulación de situaciones de interacción profesional para abogados y su uso en la educación jurídica superior para fomentar y desarrollar la competencia comunicativa. La simulación de situaciones de la práctica jurídica basadas en hechos reales o la imitación de procesos jurídicos en los que los estudiantes actúan como abogados o funcionarios aumenta el interés por las disciplinas estudiadas, fomenta el proceso de aprendizaje y desarrolla tanto las competencias profesionales como las comunicativas. Los autores concluyen que en el proceso educativo deberían utilizarse diversas herramientas didácticas, prestando especial atención a aquellas que preparan a los futuros abogados para la interacción y cooperación profesional en diversas situaciones jurídicas. Los juegos de rol basados en la simulación de la interacción profesional son un medio eficaz para desarrollar la competencia jurídica y comunicativa de los estudiantes. Las conclusiones del estudio contribuyen a ampliar y actualizar la comprensión científica de las herramientas didácticas que simulan la interac- ción profesional y su aplicación en la educación jurídica superior

The article considers pedagogical tools that involve the simulation of professional interaction situations for lawyers and their use in higher legal education to foster and develop communicative competence. Simulating situations from legal prac-tice based either on real-life events or the imitation of legal processes in which students act as lawyers or officials enhances interest in the studied disciplines promotes the learning process and develops both professional and communicative competences. The authors conclude that various didactic tools should be used in the educational process, with particular attention given to those that prepare future lawyers for professional in-teraction and cooperation in diverse legal situations. Role-playing games based on the simulation of professional interaction are an effective means of developing students’ legal and communicative competence. The study conclusions contribute to expanding and updating the scientific understanding of didactic tools that simulate professional interaction and their application in higher legal education