Competencias en ciencias naturales de los estudiantes de Manizales Caldas. Colombia

Abstract

El propósito de la presente investigación radica en realizar el diagnóstico de las competencias en ciencias naturales de los estudiantes de dos instituciones públicas ubicadas en la ciudad de Manizales, Caldas- Colombia. El estudio se desarrolla bajo la comprensión holística de la ciencia como una investigación descriptiva con un diseño de campo, transeccional contemporáneo, univariable o unieventual. La población objeto de estudio son 80 estudiantes de grado séptimo de dos instituciones públicas en la ciudad de Manizales, pertenecientes a los estratos 1, 2 y 3 con contextos socioculturales muy similares. La técnica de recolección de los datos es la encuesta con una guía de conocimiento que abarcó diferentes sinergias de las competencias cognitivas, procedimentales y actitudinales. En lo que respecta a la validez de la investigación, es evaluada por tres expertos en el campo y se obtuvo un índice de 0,975, mientras que la confiabilidad se calcula con el Alfa de Cronbach, con un valor de 0,793, lo que indica un alto grado de confiabilidad. En el análisis de resultados se usa la estadística descriptiva; ésta abarca la medición de la frecuencia absoluta y porcentual de los datos. Además, se considera la mediana como una medida de tendencia central, debido a que la variable en cuestión se evalúa un nivel ordinal. Los resultados obtenidos en el estudio sugieren que los estudiantes exhiben una mayor inclinación hacia las competencias actitudinales en comparación con las competencias cognitivas y procedimentales. En conclusión, se confirma una desconexión significativa entre la motivación e interés, por un lado, y el rendimiento cognitivo y procedimental, por otro. Esta desconexión constituye una brecha entre la disposición a aprender y la capacidad para aplicar el conocimiento de manera autónoma y crítica. Finalmente, resulta esencial abordar la enseñanza de las ciencias de manera integrada.

The purpose of this research is to diagnose the natural science competencies of students from two public institutions located in the city of Manizales, Caldas, Colombia. The study is framed within a holistic understanding of science as a descriptive research with a field design, contemporary cross-sectional approach, and univariable or single-event focus. The target population consists of 80 seventh-grade students from two public schools in Manizales, representing socio-economic strata 1, 2, and 3, with very similar socio-cultural contexts. The data collection technique employed is a survey, utilizing a knowledge guide that covers different synergies of cognitive, procedural, and attitudinal competencies. Regarding the validity of the research, it was evaluated by three experts in the field, yielding an index of 0.975, while reliability was calculated using Cronbach’s Alpha, with a value of 0.793, indicating a high level of reliability. The results were analyzed using descriptive statistics, which included the measurement of both absolute and percentage frequencies. Additionally, the median was considered as a measure of central tendency, given that the variable under study is evaluated at an ordinal level. The findings suggest that students show a greater inclination towards attitudinal competencies compared to cognitive and procedural competencies. In conclusion, a significant disconnection is confirmed between motivation and interest, on one hand, and cognitive and procedural performance, on the other. This disconnection represents a gap between the willingness to learn and the ability to apply knowledge autonomously and critically. Finally, it is essential to address the teaching of science in an integrated manner.