Diseño sonoro y la música como herramienta de inmersión en la narrativa histórica de las invasiones piratas

Abstract

En un mundo donde la inclusión y la equidad son principios clave para el desarrollo educativo, el presente estudio se enfoca en la creación y análisis de narraciones históricas sobre los inicios de Guayaquil, específicamente diseñadas para personas invidentes mediante un enfoque sonoro inclusivo. Este método buscó superar las barreras del aprendizaje visual tradicional, proporcionando una experiencia enriquecida que fomente tanto la comprensión histórica como la conexión emocional de los participantes. La investigación, de carácter exploratorio, bibliográfico, de campo y cualitativo, se estructuró en torno a la producción de narraciones sonoras que integraron efectos auditivos cuidadosamente seleccionados para generar una atmósfera inmersiva. Se trabajó con dos grupos: personas invidentes y estudiantes de clases regulares, comparando los resultados obtenidos en términos de aprendizaje, percepción del contenido. Los hallazgos revelan que el diseño sonoro inclusivo no solo logra transmitir información histórica de manera efectiva, sino que también potencia la experiencia educativa al crear una conexión emocional con el oyente. Estos resultados subrayan la importancia de desarrollar herramientas pedagógicas que atiendan a la diversidad de necesidades y capacidades de los estudiantes, contribuyendo a una educación más equitativa e inclusiva.

Inaworldwhereinclusionandequityarekeyprinciplesforeducationaldevelopment,this study focuses on the creation and analysisof historical narrations about the origins of Guayaquil, specifically designed for blind individuals through an inclusive sound approach. This method aimed to overcome the barriers of traditional visual learning, providing an enriched experience thatfostersbothhistoricalunderstandingandemotionalconnectionforparticipants. The exploratory, bibliographic, field-based, and qualitative research was structured aroundthe productionofsoundnarrativesintegratingcarefullyselectedauditoryeffectstocreate animmersiveatmosphere.Twogroupswerestudied:blindindividualsand regularclassstudents, comparing their learning, perception, and engagement outcomes. Findingsrevealthatinclusive sounddesignnot onlyeffectivelyconveyshistorical information but also enhancestheeducational experience by creating an emotionalbond with the listener.Theseresultsunderscoretheimportanceofdevelopingpedagogical toolsthataddressthe diverse needs and abilities ofstudents, contributing to a more equitable and inclusive education.