Componentes cognitivo y conductual de la autoestima en los docentes de la Unidad Educativa de Educación Especial de Deficiencias Auditivas “Cabimas”

Abstract

La autoestima forma parte importante del desarrollo de la personalidad, así cada persona puede desenvolverse efectivamente en todos los ámbitos, especialmente en el laboral; desde esta perspectiva, la presente investigación tuvo como objetivo identificar los componentes cognitivo y conductual de la autoestima en los docentes de la UEEEDA “Cabimas” utilizando como autores base Aragón y Aragón (2009) y Álvarez (2007). El estudio fue descriptivo, de campo y transeccional. La población estuvo conformada por 22 docentes. Para la recolección de datos se aplicó un (01) cuestionario con escala tipo Likert de 5 alternativas de respuesta siendo validado por cinco (5) expertos, el mismo contuvo 24 ítems. Se estimó la confiabilidad utilizando el coeficiente Alfa de Cronbach, resultando en 0.98, es decir, el instrumento es altamente confiable. Para analizar los datos se utilizó la estadística descriptiva obteniendo una muy alta presencia del componente cognitivo de la autoestima y un promedio alto del componente conductual en la población estudiada; posteriormente se procedió a realizar la respectiva contrastación con las teorías. Se concluyó que los docentes persisten para lograr sus objetivos de vida asumiendo nuevos retos y compromisos.

Self-esteem is an important part of personality development, so each person can function effectively in all areas, especially at work. The objective of this research was to identify the cognitive and behavioral components of self-esteem in teachers at the UEEEDA “Cabimas” using Aragón and Aragón (2009) and Álvarez (2007) as base authors. The study was descriptive, field and transectional. The population was made up of 22 teachers. For data collection, one (01) questionnaire with a Likert-type scale of 5 response alternatives was applied, validated by five (5) experts, it contained 24 items. Reliability was estimated using Cronbach's Alpha coefficient, resulting in 0.98, that is, the instrument is highly reliable. To analyze the data, descriptive statistics were used, obtaining a very high presence of the cognitive component of self-esteem and a high average of the behavioral component in the studied population; Subsequently, the respective contrast with the theories was carried out. It was concluded that teachers persist to achieve their life goals by assuming new challenges and commitments.