El Pensamiento Crítico en el Aula: Una Mirada desde el Estado del Arte

Abstract

La presente comunicación, tiene como objetivo principal exponer los aportes del pensamiento crítico destacando la importancia de éste para estimular la participación en el ambiente escolar, fomentar la autonomía en los niños y el desarrollo del aprendizaje. La metodología trabajada fue el análisis documental de una inspección de artículos de investigación publicados en diferentes revistas científicas y trabajos de grado en múltiples universidades auscultados mediante una ficha analítica. En conclusión, el estudio y promoción del pensamiento crítico en el ámbito educativo se posiciona como un elemento fundamental para el desarrollo integral de los estudiantes. La revisión de la literatura evidencia que el pensamiento crítico no solo contribuye a la formación académica, sino que también impacta de manera positiva en la capacidad de los individuos para enfrentar los desafíos de la sociedad actual. Finalmente, se recomienda que las instituciones educativas en el nivel local, regional e internacional incorporen estrategias pedagógicas que promuevan su desarrollo donde fomenten la reflexión, el análisis y la argumentación en el currículo escolar.

The main objective of this communication is to present the contributions of critical thinking, highlighting its importance in stimulting participation in the school environment, fostering autonomy in children, and the development of learning. The methodology used was the documentary analysis of an inspection of research articles published in various scientific journals and degree theses from multiple universities, examined through an analytical file. In conclusión, the study and promotion of critical thinking in the educational field positions itself as a fundamental element for the comprehensive development of students. The literature review shows that critical thinking not only contributes to academic formation but also positively impacts individuales ability to face the challenges of today´s society. Finally, it is recommended that educational institutions at the local, regional, and international levels incorporate pedagogical strategies that promote its development, fostering reflection, analysis, and argumentation in the school curriculum.