Poiesis versus gerencia educativa

Abstract

El presente artículo tiene como propósito fundamental, analizar el discurso epistemológico y ontológico de la poiesis versus la Gerencia Educativa. En ello se utilizará el paradigma interpretativo, con un enfoque epistemológico fenomenológico, debido a que le corresponde considerar un esfuerzo metodológico y sistemático para generar conocimiento desde el sujeto, no como elemento paciente sino como agente en el desarrollo de la cognición que permita construir un discurso epistemológico de la gerencia como poiésis desde una mirada ontológica de las organizaciones educativas, para consolidar los valores educativos, éticos y profesionales de los actores del entorno educativo, reforzando la libertad, la convivencia en amor, armonía, tranquilidad, unión y cooperación, para formar profesionales con alta moralidad.

The main purpose of this article is to analyze the epistemological and ontological discourse of poiesis versus Educational Management. For this, the interpretive paradigm will be used, with a phenomenological epistemological approach, because it corresponds to consider a methodological and systematic effort to generate knowledge from the subject, not as a patient element but as an agent in the development of cognition that allows the construction of a discourse epistemological management as poiesis from an ontological perspective of educational organizations, to consolidate the educational, ethical and professional values of the actors in the educational environment, reinforcing freedom, coexistence in love, harmony, tranquility, union and cooperation, to form professionals with high morality.