Asociación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes de anatomía dentaria de la Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes

Abstract

Los estilos de aprendizajes son rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos, que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo las personas perciben, interaccionan y responden a sus ambientes para aprender, interpretar la realidad, recrearse e interrelacionarse. Los estilos de aprendizaje de los estudiantes tienen múltiples implicaciones educativas. Cuando se consideran en el proceso de enseñanza y aprendizaje, pueden mejorar el rendimiento. Se han realizado diversos estudios sobre estilos de aprendizaje y su relación con el rendimiento académico de estudiantes de Odontología; sin embargo, en Venezuela son escasos. Particularmente, no se han realizado investigaciones que analicen la asociación entre el estilo de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de la Universidad de los Andes, Mérida, Venezuela. Por lo tanto, el objetivo de este estudio fue determinar la asociación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura Anatomía Dentaria de la Facultad de Odontología de la Universidad de los Andes, Mérida, Venezuela. Con tal propósito, se realizó una investigación cuantitativa, correlacional y transversal, para describir los estilos de aprendizaje y correlacionarlos con el rendimiento académico de los estudiantes de Anatomía Dentaria de la Facultad de Odontología de la Universidad de Los Andes en el año académico 2024. Para identificar los estilos de aprendizaje, en julio y agosto del 2025, se aplicó el cuestionario CHAEA de Honey y Alonso. Para determinar el rendimiento estudiantil, se consideraron las calificaciones de la asignatura Anatomía Dentaria.