Amor u odio a la matemática: Reflexión desde la práctica pedagógica

Abstract

En el siguiente ensayo se reflexiona acerca del proceso educativo en el campo de la matemática en países latinoamericanos, puesto que los resultados de aprendizaje que se obtienen de las evaluaciones académicas realizadas demuestran que la matemática es un área de conocimiento que implica muchas complicaciones para ser aprehendida por los estudiantes, tal panorama es poco alentador e invita a realizar grandes esfuerzos para mejorarlo. En consecuencia, es necesario recapacitar acerca de cuál es el origen de todas estas dificultades que inciden en el aprendizaje de la matemática, la respuesta a esta incógnita es hallada en el escaso presupuesto que los estados designan para educación en el marco de una crisis económica en la que nada tienen que ver los actores del proceso educativo, y acarrean la consolidación de una sociedad con necesidades sociales y económicas insatisfechas por décadas, cuya descomposición es cada vez más visible y alarmante reflejado esto especialmente en la conformación de familias disfuncionales en los que menoscaba el mérito por la formación académica y en especial por el aprendizaje de las matemáticas.

The following essay reflects on the educational process in the field of mathematics in Latin American countries, since the learning results carried out show that mathematics is an area of knowledge that involves many complications to be apprehended by students, such a panorama is not very encouraging and invites great efforts to improve it. Consequently, it is necessary to reflect on what is the origin of all these difficulties that affect the learning of mathematics, the answer to this question is found in the low budget that states designate for education in the framework of an economic crisis in which the actors of the educational process have nothing to do, and lead to the consolidation of a society with unsatisfied social and economic needs for decades, whose decomposition is increasingly visible and alarming, reflected especially in the formation of dysfunctional families in which it impairs the merit for academic training andespecially for learning mathematics.