Estrategias formativas para el conocimiento de lo local en función del Desarrollo Socio Económico Sostenible : (Caso Educación Media General en el Liceo Profesor “Alfredo Ramón Delgado Mejía” Municipio Pampanito, Estado Trujillo-Venezuela)

Abstract

Presentar estrategias formativas para el conocimiento de lo local en función del Desarrollo Socio Económico Sostenible, enfocado en la población estudiantil de 5to Año del Liceo Profesor “Alfredo Ramón Delgado Mejía” del municipio Pampanito estado Trujillo-Venezuela. Metodológicamente se trabajó el método Deductivo Cuantitativo, con un Diseño de Campo, la población se conformó con Docentes y Estudiantes del Liceo Profesor “Alfredo Ramón Delgado Mejía” del mencionado municipio Para la recolección de los datos se aplicó un instrumento tipo cuestionario de diez ítems. Entre las conclusiones se mencionó que si los Docentes no aplican estrategias de enseñanza y aprendizaje enfocadas en el Desarrollo Local, se limita la capacidad de la Educación para ser un agente de cambio, debilitando tanto el crecimiento personal de los Estudiantes como el avance de la comunidad, también de que existe poco fortalecimiento de la Identidad Local, débil vinculación de contenidos, poca valoración de las Potencialidades Locales y no se incorpora la Educación Endógena Local en la Formación Integral. Estas debilidades reflejan la necesidad urgente de replantear las estrategias de enseñanza y aprendizaje, integrando la Educación Endógena y la Valoración de las Potencialidades Locales como pilares para el fortalecimiento de la identidad y el impulso de un Desarrollo Socioeconómico Sostenible. Por ello, se recomendó dar a conocer la Guía Técnica de Estrategias Formativas para el Conocimiento de lo Local en la población estudiantil de 5to Año del Liceo Profesor “Alfredo Ramón Delgado Mejía” del municipio Pampanito, estado Trujillo-Venezuela.

This paper presents formative strategies for local knowledge in relation to Sustainable Socio-Economic Development, focusing on the 5th-year student population of the “Alfredo Ramón Delgado Mejía” High School in the municipality of Pampanito, Trujillo State, Venezuela. Methodologically, the quantitative deductive method was employed, with a field design. The population consisted of teachers and students from the "Alfredo Ramón Delgado Mejía" High School in the aforementioned municipality. A ten-item questionnaire was used to collect the data. Among the conclusions, it was noted that if teachers do not implement teaching and learning strategies focused on local development, the capacity of education to be an agent of change is limited, weakening both the personal growth of students and the progress of the community. The study also found that there is little strengthening of local identity, weak integration of content, little appreciation of local potential, and a lack of incorporation of local endogenous education into comprehensive training. These weaknesses reflect the urgent need to rethink teaching and learning strategies, integrating endogenous education and the appreciation of local potential as pillars for strengthening identity and promoting sustainable socioeconomic development. Therefore, it was recommended that the Technical Guide of Educational Strategies for Local Knowledge be disseminated to the 5th-year students of the "Alfredo Ramón Delgado Mejía" High School in the municipality of Pampanito, Trujillo State, Venezuela.