Enigma epistémico de la gerencia educativa postmoderna

Abstract

La educación es un proceso fundamental que influye en el progreso de la sociedad, por ello es importante que los gerentes educativos garanticen el logro de los objetivos establecidos; puesto que son los encargados de mejorar la educación del siglo XXI. Por tal motivo, en el artículo se evidencia los procesos epistémicos de la gerencia educativa postmoderna. Además, se genera un aporte epistémico asociado a la educación venezolana en un proceso complejo como lo es la postmodernidad. Es importante señalar que las instituciones necesitan desarrollar procesos creadores que brinden un nuevo sistema de oportunidades para el fortalecimiento de la distinción analítica efectuada por el pensamiento complejo en la educación y que requiere de una actualización transdisciplinaria en la imperante postmodernidad.

Education is a fundamental process that influences the progress of society, therefore it is important that educational managers guarantee the achievement of the established objectives; since they are in charge of improving the education of the 21st century. For this reason, the article evidences the epistemic processes of postmodern educational management. In addition, an epistemic contribution associated with Venezuelan education is generated in a complex process such as postmodernity. It is important to point out that institutions need to develop creative processes that provide a new system of opportunities for strengthening the analytical distinction made by complex thinking in education and that requires a transdisciplinary update in the prevailing postmodernity.