Efectos de una unidad instruccional interactiva en el desempeño académico del estudiante universitario. Una alternativa en tiempos de pandemia

Abstract

El acceso a la educación está seriamente comprometido debido al cambiante contexto social que ha experimentado Venezuela y a la pandemia en el cual la educación a distancia se presenta como reto. El objetivo de la investigación fue analizar los efectos de una unidad instruccional interactiva en el desempeño del estudiante de Ingeniería Industrial en la Universidad José Antonio Páez como alternativa de prosecución apoyado en la teoría instruccional de Gagné, desarrollando una investigación de campo, diseño cuasi experimental Pretest Postest, empleando una prueba escrita aplicada a 53 estudiantes. Obteniéndose que al emplear un aula virtual se garantiza el acceso a la educación universitaria, por lo que se concluye que la educación se viabiliza a través de la tecnología.

Access to education is seriously compromised due to the changing social context that Venezuela has experienced and the pandemic in which distance education is presented as a challenge. The objective of the research was to analyze the effects of an interactive instructional unit on the performance of the Industrial Engineering student at the José Antonio Páez University as a pursuit alternative supported by Gagné's instructional theory, developing a field investigation, a quasi-experimental Pretest design Posttest, using a written test applied to 53 students. Obtaining that by using a virtual classroom access to university education is guaranteed, which is why it is concluded that education is made viable through technology.