Desarrollo de las competencias de los padres para apoyar la autodeterminación profesional de los niños: estudio de caso del Servicio de Apoyo a los Padres

Abstract

A medida que un niño crece, sus padres actúan como figuras clave, no solo brindándole apoyo emocional, sino también como autoridad que moldea su comportamiento y valores. Los padres sirven como modelos a seguir, contribuyen al desarrollo de habilidades sociales, transmiten experiencias vitales y brindan apoyo en situaciones difíciles. El estudio explora la experiencia del Servicio de Apoyo a Padres, creado y en funcionamiento en la Universidad Estatal de Ciencias Sociales y Educación de Samara (Rusia). Se presentan los resultados de estudios empíricos sobre el problema de la autodeterminación profesional de los jóvenes. Se destaca la asesoría a padres sobre temas relacionados con la elección de profesión de sus hijos como una práctica eficaz de orientación vocacional. Se describen las formas de interacción entre especialistas universitarios y padres de estudiantes de diferentes edades, desde preescolar hasta la graduación, y se destacan las peculiaridades del trabajo con familias de niños con discapacidad. Las iniciativas para enseñar a los padres habilidades que apoyen la autodeterminación profesional de sus hijos se alinean con las recomendaciones modernas para la orientación profesional temprana y el desarrollo de competencias profesionales a lo largo de la vida. La evidencia indica que la participación de los padres en actividades de orientación profesional fomenta la formación de ideas positivas sobre el trabajo y la diversidad profesional en los niños, contribuyendo así a una autodeterminación profesional exitosa. Por lo tanto, parece beneficioso integrar estos proyectos en las estrategias educativas nacionales para garantizar la escalabilidad y un impacto sostenible

As a child grows up, their parents act as key figures, not only providing emotional support but also acting as an authority that shapes the child’s behavioral and value orientations. Parents serve as role models, aid in the development of social skills, pass on life experience, and provide support in difficult situations. The study explores the experience of the Parent Support Service created and operating under Samara State University of Social Sciences and Education (Russia). The results of empirical studies on the problem of professional self-determination of youth are re-ported. Counseling for parents on issues related to their child’s choice of profession is highlighted as an effective vocational guidance practice. The forms of interaction between university specialists and the parents of students of different age groups, from preschool to graduation, are described, and the peculiarities of work with the families of children with disabilities are illuminated. Initiatives to teach parents skills to sup-port the professional self-determination of their children align with modern recom-mendations for early career guidance and the lifelong development of professional competencies. The evidence base indicates that parents’ involvement in career guid-ance activities supports the formation of positive ideas about work and professional diversity in children, thus contributing to successful professional self-determination. Therefore, it appears beneficial to integrate such projects into national education strategies to ensure scalability and sustainable impact