Experiencias Estudiantiles durante la Pandemia por COVID-19

Abstract

Las experiencias de los estudiantes son importantes porque pueden tener un impacto significativo en su bienestar, su motivación y su éxito académico. Una experiencia positiva puede fomentar el interés por el aprendizaje, promover el desarrollo de habilidades y competencias, y contribuir a la formación de una identidad personal y profesional. En este sentido, este ensayo se apoya en lo conceptual en autores como: Castro (2020), para representar las experiencias vividas en los estudiantes, igualmente en Tedros Adhanom Ghebreyesus (2020), quien explica muy minuciosamente la situación pandemia COVID-19 y sus efectos en la educación universitaria. El propósito de este ensayo fue entender las experiencias estudiantiles durante la pandemia por COVID-19 en el Programa Nacional de Formación en Electricidad de la Universidad Politécnica Territorial del Zulia, utilizando un enfoque cualitativo desde la hermenéutica crítica. Los participantes de la investigación consistieron en tres (03) estudiantes y tres (03) docentes que se involucraron en entrevistas semi- estructuradas. Los datos recopilados de las entrevistas fueron analizados y comparados con establecer patrones entre las respuestas de los participantes para resaltar las experiencias e impactos de la pandemia. El análisis de los datos reveló tres temas: estudiante con aprendizaje, el desempeño de los estudiantes y las experiencias socioemocionales de ellos. Los resultados de esta investigación sugieren la importancia de que los interesados en la educación implementar un enfoque de la voz del estudiante para involucrar, motivar y apoyar el desarrollo social bienestar emocional de los estudiantes.

Students' experiences are important because they can have a significant impact on their well-being, motivation, and academic success. A positive experience can foster interest in learning, promote the development of skills and competencies, and contribute to the formation of a personal and professional identity. In this, this essay is based on the conceptual in authors such as: Castro (2020), to represent the experiences lived in the students, also in Tedros Adhanom Ghebreyesus (2020), who explains very thoroughly the COVID-19 pandemic situation and its effects in university education. The purpose of this essay was to understand the student experiences during the COVID-19 pandemic in the National Electricity Training Program of the Zulia Territorial Polytechnic University, using a qualitative approach from critical hermeneutics. The research participants consisted of three (03) students and three (03) teachers who were involved in semi-structured interviews. The data collected from the interviews was analyzedand compared to establish patterns among the responses of the participants to highlight the experiences and impacts of the pandemic. Data analysis reveals three themes: student learning, student performance, and students' social-emotional experiences. Theresults of this research demonstrate the importance of educational stakeholders implementing a student voice approach to engage, motivate, and support students' social emotional well-being.