Aprendizaje de la estadística basado en analítica de datos educativos (Learning Analytics): Un estudio sobre predicción del rendimiento académico una revisión sistemática

Abstract

Este estudio busca analizar la contribución científica sobre la incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el ámbito educativo ha revolucionado el proceso pedagógico en campos como la ESTADÍSTICA en enfermería, promoviendo el acceso a herramientas interactivas y recursos digitales. Sin embargo, la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) también enfrenta obstáculos tales como la insuficiencia de infraestructura, la falta de formación docente y la adaptación de metodologías pedagógicas. Se utiliza la investigación exploratoria, descriptiva, teórico ilustrativo, y mediante un estudio bibliométrico, se sistematiza la información mediante la técnica clustering, para ello se selecciona un portafolio bibliográfico de 175 publicaciones de la plataforma SCOPUS, y para procesar la información se utiliza la herramienta Bibliometrix en R. Lo que permitió identificar tendencias y patrones clave en la investigación sobre la relación entre lo que ofrece una evaluación sistemática de los retos y posibilidades inherentes al empleo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la instrucción de ESTADÍSTICA para enfermería, un campo esencial para el fomento de habilidades en investigación y análisis de datos en el sector sanitario. Los resultados proporcionan una visión integral de los estudios actuales y resaltan las áreas de mayor impacto científico en este campo. Las oportunidades detectadas comprenden la capacidad de adaptar el proceso de aprendizaje, fomentar la autoevaluación y facilitar el acceso a simulaciones prácticas que potencian el aprendizaje. La adaptación y desarrollo de programas de formación en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en conjunción con un enfoque interdisciplinario en ESTADÍSTICA, tienen el potencial de optimizar la educación en enfermería y preparar de manera más efectiva a los estudiantes para enfrentar los desafíos inherentes a la práctica profesional.

This study seeks to analyze the scientific contribution on the incorporation of Information and Communication Technologies (ICT) in the educational field has revolutionized the pedagogical process in fields such as biostatistics in nursing, promoting access to interactive tools and digital resources. However, the integration of Information and Communication Technologies (ICT) also faces obstacles such as insufficient infrastructure, lack of teacher training and adaptation of pedagogical methodologies. An exploratory, descriptive, illustrative theoretical research is used, and through abibliometric study, the information is systematized by means of the clustering technique, for which a bibliographic portfolio of 175 publications from the SCOPUS platform is selected, and the Bibliometrix tool in R is used to process the information. Thismade it possible to identify key trends and patterns in the research on the relationship between what offers a systematic evaluation of the challenges and possibilities inherent in the use of Information and Communication Technologies (ICT) in the instruction of biostatistics for nursing, an essential field for the promotion of research skills and data analysis in the health sector. The results provide a comprehensive overview of current studies and highlight the areas of greatest scientific impact in thisfield. Opportunities identified include the ability to tailor the learning process, encourage self-assessment and provide access to hands-on simulations that enhance learning. The adaptation and development of training programs in Information and Communication Technologies (ICT), in conjunction with an interdisciplinary approach to biostatistics, have the potential to optimize nursing education and more effectively prepare students to meet the challenges inherent in professional practice.