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Acompañamiento pedagógico de la gestión directiva en la mejora del desempeño docente

Pedagogical accompaniment of management in the improvement of teacher performance

dc.creatorUshiña, Grace
dc.creatorColmenarez, Tania
dc.date2022-06-08
dc.date.accessioned2026-07-10T15:03:31Z
dc.date.available2026-07-10T15:03:31Z
dc.identifierhttps://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/honoris-causa/article/view/100
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26094
dc.descriptionEl artículo que se presenta tiene como objetivo analizar el acompañamiento pedagógico de la gestión directiva en la mejora del desempeño docente de educación básica a través de un enfoque cuantitativo en un estudio de campo, diseño no experimental transeccional. La población seleccionada es docente en funciones de aula de una institución escolar en Ecuador. Para recolectar la información, se aplicó como técnica la encuesta por medio de un instrumento tipo cuestionario estructurado en veintidós (22) ítems cerrados el cual fue sometido a la validez de contenido por el juicio de experto, así como la confiabilidad con el método de consistencia interna Alpha de Cronbach (0.80). El análisis de los resultados se realizó con la estadística descriptiva, lo que permitió concluir que la gestión directiva no es eficiente y eficaz incumpliendo con el acompañamiento pedagógico, lo cual limita la mejora del desempeño docente en lo que refiere a los estándares del desempeño profesional vigentes en Ecuador; aspecto que incide en la calidad educativa.es-ES
dc.descriptionThis article aims to analyze the pedagogical accompaniment of directive management in the improvement of teaching performance in basic education through a quantitative approach in a field study, non-experimental transectional design. The selected population is classroom teachers in a school in Ecuador. The information was collected through the survey technique that was applied by a questionnaire-type instrument structured in twenty-two (22) closed items submitted to content validity by expert judgment, as well as reliability with Cronbach's Alpha internal consistency method (0.80). The analysis of the results was carried out with descriptive statistics, which allowed concluding that the directive management is not efficient and effective, failing to comply with the pedagogical accompaniment, which limits the improvement of teaching performance concerning the professional performance standards in force in Ecuador; an aspect that affects the quality of education.en-US
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Yacambúes-ES
dc.relationhttps://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/honoris-causa/article/view/100/126
dc.relationhttps://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/honoris-causa/article/view/100/137
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceRevista Honoris Causa; Vol. 14 Núm. 1 (2022): Enero-Junio; 95-108es-ES
dc.source2244-8217
dc.source2244-8217
dc.subjectpedagogical supporten-US
dc.subjectmanagementen-US
dc.subjectteacher performanceen-US
dc.subjectacompañamiento pedagógicoes-ES
dc.subjectgestión directivaes-ES
dc.subjectdesempeño docentees-ES
dc.titleAcompañamiento pedagógico de la gestión directiva en la mejora del desempeño docentees-ES
dc.titlePedagogical accompaniment of management in the improvement of teacher performanceen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES


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