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College student learning strategies in hybrid environments

Estrategias de aprendizaje de estudiantes universitarios en ambientes híbridos

dc.creatorPirela Espina, William
dc.date2022-12-01
dc.date.accessioned2026-07-10T15:03:33Z
dc.date.available2026-07-10T15:03:33Z
dc.identifierhttps://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/honoris-causa/article/view/164
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26103
dc.descriptionUniversity students acquire knowledge based on their motivation, degree of cognitive development, and learning style, allowing high educational levels with the support of Information and Communication Technologies (ICT). The objective was to propose strategies to be used by university students in hybrid learning during the Covid-19 pandemic. With a hermeneutical research method, a documentary study of a qualitative nature, a descriptive-exploratory, and a propositional approach. The bibliographic review showed that university students have used various strategies for the acquisition of knowledge that have led to the management of cognitive and metacognitive resources. Strategies are proposed that allow them to adopt a critical position to promote a quality educational process and meaningful learning.en-US
dc.descriptionLos estudiantes universitarios adquieren conocimiento con base a su motivación, grado de desarrollo cognitivo y estilo de aprendizaje, permitiendo altos niveles educativos con apoyo de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC). El objetivo fue proponer estrategias a ser utilizadas por los estudiantes universitarios en el aprendizaje híbrido durante la pandemia del Covid-19. Con un método de investigación hermenéutico, un estudio documental de carácter cualitativo, un enfoque descriptivo-exploratorio y propositivo. La revisión bibliográfica mostró que los estudiantes universitarios han utilizado diversas estrategias para la adquisición de conocimiento que han conllevado a la gestión de recursos cognitivos y metacognitivas. Se proponen estrategias que les permitan adoptar una posición crítica para promover un proceso educativo de calidad y un aprendizaje significativo.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Yacambúes-ES
dc.relationhttps://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/honoris-causa/article/view/164/181
dc.relationhttps://revista.uny.edu.ve/ojs/index.php/honoris-causa/article/view/164/199
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceRevista Honoris Causa; Vol. 14 Núm. 2 (2022): Julio-Diciembre; 145-166es-ES
dc.source2244-8217
dc.source2244-8217
dc.subjecteducational environmenten-US
dc.subjectblended learningen-US
dc.subjecteducational strategiesen-US
dc.subjectcollege studenten-US
dc.subjectambiente educacionales-ES
dc.subjectaprendizaje combinadoes-ES
dc.subjectestrategias educativases-ES
dc.subjectestudiante universitarioes-ES
dc.titleCollege student learning strategies in hybrid environmentsen-US
dc.titleEstrategias de aprendizaje de estudiantes universitarios en ambientes híbridoses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES


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