Procrastinación académica en el estudiante universitario: una realidad en las aulas de clases

Abstract

The main purpose of this essay is to analyze academic procrastination in university students: a reality in the classroom. The methodology is part of a documentary-type study, in which approaches from different authors of the subject under study that are obtained in digital scientific journals are used and reflective positions are used as researchers to the topic addressed. It is said that procrastination is considered as the habit of postponing activities or simply replacing them with others of greater motivation, this has become a natural action of the human being in his daily life, likewise, when talking about procrastination in the classroom, it is considered as academic procrastination, which consists of postponing or delaying academic activities for others considered more attractive or important. In short, students will always look for a way to procrastinate with their academic activities, it is up to the teacher to adopt the best strategies in their exercise, since there is no specific manual to avoid this situation, it is suggested to link motivation, monitoring, Innovation also requires a comprehensive, resilient teaching role, open to communication, an essential element for the teaching-learning process.

El propósito principal del presente ensayo consiste en analizar la procrastinación académica en el estudiante universitario: una realidad en las aulas de clases. La metodología se enmarca en un estudio de tipo documental, en el que se utilizan enfoques de diferentes autores del tema objeto de estudio que se obtiene en revistas científicas digitales y plasmando posturas reflexivas como investigadores a la temática abordada. Se dice que la procrastinación es considerada como el hábito de posponer actividades o simplemente reemplazarlas por otras de mayor motivación, esta se ha convertido una acción natural del ser humano en su vida cotidiana, asimismo, al hablar de procrastinación en las aulas de clases se le considera como procrastinación académica, el cual consiste en postergar o retrasar las actividades del accionar académico por otras consideradas más atractivas o importantes. En definitiva, los estudiantes siempre buscaran la manera de procrastinar con sus actividades académicas, está en el docente adoptar las mejores estrategias en su ejercicio, ya que no existe un manual específico para evitar esta situación, se sugiere vincular la motivación, el seguimiento, la innovación, además, se requiere de un rol docente integral, resiliente, y abierto a la comunicación, elemento esencial para el proceso enseñanza aprendizaje.