La educación divergente como paradigma en tiempos difíciles

Abstract

En la evolución histórica de las distintas sociedades –primitivas y modernas- la figura de la educación siempre ha estado presente. Toda explicación debe ser fácil de entender y el educador divergente tiene que hacer el esfuerzo de no intimidar, simplificar y ayudar a crecer al alumno para alcanzar y desarrollar, la excelencia académica del sujeto de la nueva época. Esto se hace bajo un nivel descriptivo con enfoque sociocrítico en el contexto de un modelo epistémico hermenéutico. Con el propósito de repensar cuál será el rol de la escuela en la sociedad del siglo XXI que ofrece una nueva lógica cultural. Y enseñar cómo desarrollar la creatividad para incentivar la imaginación y así poder repensar los grandes relatos.

In the historical evolution of the different societies –primitive and modern- the figure of education has always been present. Every explanation must be easy to understand and the divergent educator must make the effort not to intimidate and simplify and help the student grow to achieve, develop, the academic excellence of the subject of the new era. This is done under a descriptive level with a sociocritical approach in the context of a hermeneutical epistemic model. With the purpose of rethinking what will be the role of the school in the society of the 21st century that offers a new cultural logic and teaching how to develop creativity to simulate the imagination and thus be able to rethink the great stories.