Evaluación formativa para el logro de aprendizaje en estudiantes de educación básica. Una revisión sistemática

Abstract

La evaluación formativa potencia el logro de aprendizaje en estudiantes al promover procesos inclusivos y efectivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por ello, esta investigación tiene como objetivo analizar su efecto mediante una revisión sistemática de 30 artículos publicados entre 2020 y 2024 con base de datos como Scopus, en inglés y español, que fueron seleccionados bajo el método PRISMA. A través del procesamiento de la información se obtuvo como resultados la contribución de la retroalimentación, las tecnologías emergentes y las metodologías innovadoras al desarrollo de competencias en disciplinas como la Educación Física, Artística y Ciencias de la Salud. Sin embargo, persisten desafíos como la falta de instrumentos adecuados y la necesidad de ampliar la inclusión educativa. A pesar de estas limitaciones, se evidencia un interés creciente en estas técnicas, reflejado en la cantidad de investigaciones recientes. En conclusión, la evaluación formativa es una herramienta clave para mejorar los resultados educativos, pero requiere mayores esfuerzos de adaptación e investigación en contextos diversos.

214PROHOMINUM. Revista de Ciencias Sociales y HumanasVolumen 8 N°2abril-junio2026/ E-ISSN: 2665 0169Artículo originalABSTRACTFormative assessment enhances the achievement of learning in students by promoting inclusive and effective teaching-learning processes. This research aims to analyze its impact through a systematic review of 30 articles published between 2020 and 2024 in databases such as Scopus, in English and Spanish, selected under the PRISMA method. The results highlight the contribution of feedback, emerging technologies and innovative methodologies to the development of competencies in disciplines such as physical education, art and health sciences. However, challenges persist, such as the lack of adequate instruments and the need to expand educational inclusion. Despite these limitations, there is a growing interest in these techniques, reflected in the amount of recent research. In conclusion, formative assessment is a key tool to improve educational results, requiring greater efforts of adaptation and research in diverse contexts.