Los padres, la lectura y las tareas extraescolares : un programa de orientación

Abstract

En busca de una aplicación de estrategias que favorecieran la realización de tareas en ámbitos extraescolares, se planteó una intervención para motivar cambios en la formación de hábitos de lectura. Para la puesta en práctica de los hábitos de la lectura y escritura, se tomaron en cuenta cuáles son las actividades extraescolares que suelen los niños realizar, cuáles son las que más le agradan, cuáles se relacionan con la lectura y con qué textos se apoyan para responder a sus necesidades escolares. En relación con los padres, representantes y docentes se consideró que el aprendizaje compartido no sólo demuestra una relación dual maestro- alumno, sino una relación triangular: niño-maestro-familia. El objetivo general de este trabajo fue proponer un programa de orientación dirigido a los padres y representantes para la formación de hábitos de estudio, basado en la promoción de la lectura en alumnos de 5º grado de la escuela básica “Ezequiel Zamora” en Barinas; y como objetivos específicos: determinar la relación existente entre las tareas extraescolares y la promoción de la lectura, establecer las razones por las que los alumnos cumplen o no cumplen con sus tareas, identificar la asignación y el tipo de tareas extraescolares en la planificación del docente, determinar cuáles de las actividades extraescolares que realizan se relacionan con la lectura; y determinar la participación y el tipo de ayuda de los padres en la realización de las tareas extraescolares. La investigación fue de carácter cuanti-cualitativo, basada en la investigación acción y en la de campo con un diseño no experimental. En una primera fase se exploró y se diagnosticó sobre la situación existente en el contexto de la escuela, alumnos, docentes como objeto de estudio; luego se procedió al diseño de un modelo operativo cuyo fin fue planificar y desarrollar programas para padres que le permitieran a los mismos poner en práctica situaciones de aprendizajes y de estrategias didácticas que orientasen la formación de hábitos de estudio en los niños a través de la lectura y la escritura; las unidades de análisis objeto de observación y de estudio estuvieron integradas por: alumnos, padres y representantes y docentes de la II etapa de la escuela mencionada. Finalmente, se pudo demostrar la efectividad en la planificación del programa de orientación dirigido a los padres y representantes, mediante la aplicación del programa denominado “Los padres como compañeros de lectura”, porque este ayudó a formar hábitos de estudio en los estudiantes que participaron en el programa.