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dc.creatorAlfonzo Paradisi, Antonio José
dc.date2015-11-01
dc.date.accessioned2026-07-13T16:22:48Z
dc.date.available2026-07-13T16:22:48Z
dc.identifierhttps://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/18
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26181
dc.descriptionEl presente artículo reporta los resultados obtenidos con respecto a las nociones que poseen los profesores y estudiantes de la Universidad Nacional Abierta de Venezuela, sobre la autonomía del aprendiz. Estos hallazgos forman parte de una tesis doctoral orientada a clarificar la comprensión de esta comunidad sobre algunas dimensiones de la interacción didáctica en la educación a distancia. Se utilizó el estudio de casos bajo un enfoque metodológico plural: se partió de lasteorías acerca de la autonomía en la educación a distancia y se construyó a la luz de un abordaje interpretativo las nociones y perspectivas sobre el tópico; encontrándose que trascienden la toma de decisiones y la conciben como la posesión del propio juicio y su aplicación en el proceso del aprendizaje.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Nacional Abiertaes-ES
dc.relationhttps://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/18/26
dc.relationhttps://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/18/27
dc.rightsDerechos de autor 2020 Educ@ción en Contextoes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceEduc@ción en Contexto; Vol. 1 Núm. 2 (2015); 14-37es-ES
dc.source2477-9296
dc.subjectautonomía del aprendizes-ES
dc.subjecteducación a distanciaes-ES
dc.subjectindependenciaes-ES
dc.titleAutonomía del aprendiz: Nociones de estudiantes y profesores de la Universidad Nacional Abiertaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES


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