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La formación docente en el proceso de la planificación pedagógica

dc.creatorAltuve, Dilia
dc.date2016-12-01
dc.date.accessioned2026-07-13T16:22:52Z
dc.date.available2026-07-13T16:22:52Z
dc.identifierhttps://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/39
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26201
dc.descriptionEsta investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre la formación docente y la planificación pedagógica, sustentada en los referentes teóricos de ambas variables, fue un estudio descriptivo- correlacional, se seleccionó una muestra de 26 docente y 14 directivos aplicándose dos cuestionarios escala de Lickert conformado por 40 ítems, el instrumento fue validado por tres expertos. Se aplicó una prueba piloto usando la fórmula Alfa Cronbach. La conclusiónreflejó que, a niveles moderados en el desarrollo efectivo de la Formación Docente éste genera moderados niveles de eficiencia en la Planificación Pedagógica, mientras que a niveles deficientes; habrá bajo desarrollo efectivo de la Planificación Pedagógica.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Nacional Abiertaes-ES
dc.relationhttps://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/39/69
dc.relationhttps://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/39/70
dc.rightsDerechos de autor 2020 Educ@ción en Contextoes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceEduc@ción en Contexto; Vol. 2 Núm. Especial I (2016); 129-145es-ES
dc.source2477-9296
dc.subjectformación docentees-ES
dc.subjectplanificación pedagógicaes-ES
dc.subjecteducación iniciales-ES
dc.titleLa formación docente en el proceso de la planificación pedagógicaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES


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