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Aula virtual como estrategia para el aprendizaje de la Química Orgánica

dc.creatorCastillo, Alexander
dc.creatorRamírez, Marina
dc.creatorFerrer, Rosa
dc.date2016-03-01
dc.date.accessioned2026-07-13T16:22:53Z
dc.date.available2026-07-13T16:22:53Z
dc.identifierhttps://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/50
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26211
dc.descriptionEl propósito fue describir la experiencia de aplicar el aula virtual como estrategia para el aprendizaje de la Química Orgánica. Teóricamente se basa en Scagnoli (2000), fundamentada en la metodología cualitativa, tipo sistematización de experiencias; los actores fueron 43 estudiantes de la asignatura Química Orgánica I de la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad del Zulia. Se utilizó la observación, sesiones en profundidad y la lista de cotejo. Los estudiantes demostraron interés en las TIC para comprender los contenidos de la asignatura. Se concluye que el aula virtual favorece el autoaprendizaje electrónico, incentiva el aprendizaje y la gestión del conocimiento.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Nacional Abiertaes-ES
dc.relationhttps://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/50/89
dc.relationhttps://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/50/90
dc.rightsDerechos de autor 2020 Educ@ción en Contextoes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceEduc@ción en Contexto; Vol. 3 Núm. 5 (2017); 95-111es-ES
dc.source2477-9296
dc.subjectaula virtuales-ES
dc.subjectaprendizaje de la químicaes-ES
dc.subjectquímica orgánicaes-ES
dc.titleAula virtual como estrategia para el aprendizaje de la Química Orgánicaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES


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