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La mayéutica como estrategia en el proceso de asesoría académica

dc.creatorPeñuela Traslaviña, Camila
dc.date2016-04-01
dc.date.accessioned2026-07-13T16:22:54Z
dc.date.available2026-07-13T16:22:54Z
dc.identifierhttps://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/51
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26212
dc.descriptionSe presenta una experiencia en el ámbito de la gestión educativa, la cual consiste en la aplicación de la mayéutica como estrategia fundamental en el proceso de asesoría académica en la Universidad Nacional Abierta, Centro Local Zulia. Se realiza un esbozo del método socrático, se señalan los motivos y la forma de aplicación dentro de la asesoría académica, y se exponen los resultados obtenidos con el uso de esta herramienta: progresiva asimilación del método por parte de los estudiantes, evidencia de su efectividad en la calidad de los trabajos presentados y en la capacidad para construir y expresar sus propias ideas.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Nacional Abiertaes-ES
dc.relationhttps://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/51/91
dc.relationhttps://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/51/92
dc.rightsDerechos de autor 2020 Educ@ción en Contextoes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceEduc@ción en Contexto; Vol. 3 Núm. 5 (2017); 78-94es-ES
dc.source2477-9296
dc.subjectasesoría académicaes-ES
dc.subjectmayéuticaes-ES
dc.subjectconstructivismoes-ES
dc.titleLa mayéutica como estrategia en el proceso de asesoría académicaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES


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