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Escuela: geopolítica de saberes e identidades

dc.creatorFermín Andarcia, Janett
dc.date2018-07-01
dc.date.accessioned2026-07-13T16:23:04Z
dc.date.available2026-07-13T16:23:04Z
dc.identifierhttps://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/96
dc.identifier.urihttp://bdigital2.ula.ve:8080/xmlui/654321/26257
dc.descriptionVer la escuela como un espacio de expresión comunitaria, desde una perspectiva de saberes milenarios y experiencias de sistematización, es reconocer el valor que la dimensión de lo ancestral tiene en la conformación de la identidad, afianzándose en la constitución del ser, propiciador del encuentro de saberes, diálogo y actitudes que van más allá del espacio ocupado por la planta física escolar; tales han sido las guías conformadoras del propósito de este papel de trabajo para resaltar el hecho de que un ser con identidad no es avasallado por las inclemencias de los momentos, sino que es un ser identificado con el rehacer histórico de su espacio y su tiempo, con sentido de historicidad de ese pasado, en presente, ese ser–sido-siendo. En este ensayo, a través del uso de la hermenéutica como recurso de interpretación de la realidad, la autora, se propone una invitación a ver la otra escuela.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Nacional Abiertaes-ES
dc.relationhttps://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/96/187
dc.relationhttps://educacionencontexto.net/journal/index.php/una/article/view/96/188
dc.rightsDerechos de autor 2020 Educ@ción en Contextoes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceEduc@ción en Contexto; Vol. 5 Núm. 9 (2019); 136-149es-ES
dc.source2477-9296
dc.subjectescuelaes-ES
dc.subjectgeopolíticaes-ES
dc.subjectidentidades-ES
dc.subjectsabereses-ES
dc.titleEscuela: geopolítica de saberes e identidadeses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES


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